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摘 要少年兴则中国兴，少年强则中国强，身心健康的中小学生是一个民族具有旺盛生命力的表现。校园除了是让青少年受到良好的文化素质教育的地方，还应该让他们接受身体素质教育。如何通过有效的足球训练课使更多的青少年成为坚强、忍耐、毅力、自信、勇敢、团结的新时代接班人，是每一个体育教育者应该思考并勇于探索的课题。
关键词足球教学；游戏；身体素质
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0174-01
在体育课课堂足球教学中，采用游戏教学法是提高足球运动教学的趣味性，调动学生学习主动性的全新并且收效显著的教学方法。足球，本就起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”。把“游戏”和“教学”二者巧妙结合起来，让游戏贯穿在在足球教学中，以游戏教学法为指导，合理运用足球游戏进行辅助教学，在完成教学大纲规定的基本技术技能要求的前提下，充分调动学生学习足球的激情，使学生身体得到更有效的锻炼。这种策略既能更好地完成教学任务，又能大大提升教学质量。
一、足球教学引进课堂的意义
（一）有助于培养学生的群体意识，锻炼学生的团结协作能力
足球是一个集体项目，在训练中能培养学生严密的集体观念和组织性、纪律性。将足球训练游戏运用到体育教学课堂当中，让他们带着轻松的心情去感受足球带来的快乐和愉悦，使他们在轻松愉快的氛围中潜移默化地培养坚韧、团结、不甘落后的品德和情操。极大的培养了学生的团队合作的能力，增强了集体责任感。
（二）有助于改善学生的身体机能，使学生体魄强健
足球运动要求学生的协调能力、平衡能力、速度能力，以及耐力和柔韧等统合素质能力。研究证明长期的足球运动训练，能改善人体的呼吸系统、促進新陈代谢，增强人体的心血管系统、心脏等内脏器官的功能，从而促进学生的体质健康。相信只要持之以恒，孩子将会拥有强壮的体魄和矫健的身手。
（三）有助于培养和开发青少年智力
小学生参加足球活动，有助于智力的发展。足球运动，不光是拼体力，竞技性要求也很高，参于比赛的学生不仅要掌握技术，懂得战法以及更高层次的健全智力与健康心理的比拼。足球比赛中情况千变万化，复杂交错，其不确定因素之多是其它运动项目所不能比拟的。对运动员的判断能力、观察能力、反应等能力的要求都比较高。这就要求学生要视野开阔，头脑时刻冷静、清晰，细致观察各种变化。所以经常参加足球活动的学生，能使行动迅速，视野开阔、反应敏捷。也许经过长期的足球训练，孩子没能成为一名优秀的运动员，但孩子的思维会更敏捷，判断能力会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强。孩子的竞争能力和适应能力一旦得到发展和提高，对以后工作和生活融入社会环境非常有帮助。另外趣味教学中的小学体育足球游戏运动，可以让学生从疲惫的文化课学习中得到放松，有效地缓解学生在学习过程中的心理和学习压力。因此参加足球训练与比赛，也是培养和开发青少年智力的过程。
二、将足球训练游戏应用到足球教学课堂中的运用策略
（一）转变教学理念，认识到游戏化教学的重要性
教师教学理念的转变对于小学足球游戏化教学的顺利推进具有积极的意义和作用。长久以来，传统的体育教学模式都是采用前苏联“先讲解-再示范-最后练习”的方法，以教师的统一口令，学生的统一练习的模式组织教学。但过去传统单一的教学模式已经不能很好地激发学生的思维活动，学生的潜能、个性很难得到真实展现。在不违背《体育与健康课程标准》指导思想下，广大的体育教学者应改变思路，充分发展学生的个性。强调学生学习是一种“自主学习，兴趣学习”，让学生积极、主动地参与教学过程。这就要求我们体育教师积极转变传统的教学理念，在教学过程中要想尽一切办法挖掘教材中的趣味性因素和可行性。通过大量巧妙的游戏导入，大胆应用于体育教学实践，进而摸索出一套生动活泼，确实可行的新教学方法，让学生在体育教育中享受运动的乐趣，更大可能地唤起学生的情绪和兴趣。所以体育教师需要有意识地在小学足球教学中加入游戏，并不断完善游戏，使足球游戏能够在教学中发挥出更大的作用。
（二）增加教学趣味性，让学生在‘玩’中提高身体素质
大部分教师在进行足球教学中，并没有认识到游戏的趣味性的重要性，往往只是简单组织学生进行传球、接球、运球、射门等游戏，缺乏激励性，游戏的趣味性也没有得到充分的体现。学生无法在足球游戏中获得乐趣和快乐的体验，不愿意进行足球练习。足球教师需要进一步完善足球游戏，增强足球游戏的趣味性，丰富其形式，通过趣味性的内容以及形式吸引小学生的注意力，使学生愿意学习足球，实现足球教学的可行性。如果体育教学过于枯燥乏味，学生会有一定的抵触心理，特别是注意力不容易集中的小学生。爱玩是小学生的天性，所以教师需要在体育教学过程中融入游戏教学法，把在教学通过游戏的方式，合理的设置和组织，让学生在主动的‘玩’中促进身体技能和身体素质的提高。
三、结语
每一位体育教育工作者都应该为提高我国足球教学水平而勇于探索创新。在足球教学课堂中根据具体的教学内容进行针对性的调整，打破传统教学方法。将足球游戏应用到其中，调动学生的学习兴趣，提高教学效果，使其自发地想要学习足球，培养终身体育意识和养成锻炼身体的习惯。事实证明，将足球游戏应用于足球课堂不仅能大大提升教学质量而且倍受到学生的欢迎。
参考文献：
[1]魏国宏.足球游戏在大专院校足球教学中的应用.当代体育科技，2016（22）.
[2]夏庆.游戏教学在中学足球课堂中的作用探讨.新课程.中学，2015（9）.
作者简介：肖志文（1982-），男，广东省惠州市龙门县龙城第三小学，广东惠州，武汉体育学院，小学一级，研究方向：体育教学。
关键词足球教学；游戏；身体素质
中图分类号：G613.7 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）30-0174-01
在体育课课堂足球教学中，采用游戏教学法是提高足球运动教学的趣味性，调动学生学习主动性的全新并且收效显著的教学方法。足球，本就起源于中国古代的一种球类游戏“蹴鞠”。把“游戏”和“教学”二者巧妙结合起来，让游戏贯穿在在足球教学中，以游戏教学法为指导，合理运用足球游戏进行辅助教学，在完成教学大纲规定的基本技术技能要求的前提下，充分调动学生学习足球的激情，使学生身体得到更有效的锻炼。这种策略既能更好地完成教学任务，又能大大提升教学质量。
一、足球教学引进课堂的意义
（一）有助于培养学生的群体意识，锻炼学生的团结协作能力
足球是一个集体项目，在训练中能培养学生严密的集体观念和组织性、纪律性。将足球训练游戏运用到体育教学课堂当中，让他们带着轻松的心情去感受足球带来的快乐和愉悦，使他们在轻松愉快的氛围中潜移默化地培养坚韧、团结、不甘落后的品德和情操。极大的培养了学生的团队合作的能力，增强了集体责任感。
（二）有助于改善学生的身体机能，使学生体魄强健
足球运动要求学生的协调能力、平衡能力、速度能力，以及耐力和柔韧等统合素质能力。研究证明长期的足球运动训练，能改善人体的呼吸系统、促進新陈代谢，增强人体的心血管系统、心脏等内脏器官的功能，从而促进学生的体质健康。相信只要持之以恒，孩子将会拥有强壮的体魄和矫健的身手。
（三）有助于培养和开发青少年智力
小学生参加足球活动，有助于智力的发展。足球运动，不光是拼体力，竞技性要求也很高，参于比赛的学生不仅要掌握技术，懂得战法以及更高层次的健全智力与健康心理的比拼。足球比赛中情况千变万化，复杂交错，其不确定因素之多是其它运动项目所不能比拟的。对运动员的判断能力、观察能力、反应等能力的要求都比较高。这就要求学生要视野开阔，头脑时刻冷静、清晰，细致观察各种变化。所以经常参加足球活动的学生，能使行动迅速，视野开阔、反应敏捷。也许经过长期的足球训练，孩子没能成为一名优秀的运动员，但孩子的思维会更敏捷，判断能力会更准确，视野会更开阔，意志会更顽强。孩子的竞争能力和适应能力一旦得到发展和提高，对以后工作和生活融入社会环境非常有帮助。另外趣味教学中的小学体育足球游戏运动，可以让学生从疲惫的文化课学习中得到放松，有效地缓解学生在学习过程中的心理和学习压力。因此参加足球训练与比赛，也是培养和开发青少年智力的过程。
二、将足球训练游戏应用到足球教学课堂中的运用策略
（一）转变教学理念，认识到游戏化教学的重要性
教师教学理念的转变对于小学足球游戏化教学的顺利推进具有积极的意义和作用。长久以来，传统的体育教学模式都是采用前苏联“先讲解-再示范-最后练习”的方法，以教师的统一口令，学生的统一练习的模式组织教学。但过去传统单一的教学模式已经不能很好地激发学生的思维活动，学生的潜能、个性很难得到真实展现。在不违背《体育与健康课程标准》指导思想下，广大的体育教学者应改变思路，充分发展学生的个性。强调学生学习是一种“自主学习，兴趣学习”，让学生积极、主动地参与教学过程。这就要求我们体育教师积极转变传统的教学理念，在教学过程中要想尽一切办法挖掘教材中的趣味性因素和可行性。通过大量巧妙的游戏导入，大胆应用于体育教学实践，进而摸索出一套生动活泼，确实可行的新教学方法，让学生在体育教育中享受运动的乐趣，更大可能地唤起学生的情绪和兴趣。所以体育教师需要有意识地在小学足球教学中加入游戏，并不断完善游戏，使足球游戏能够在教学中发挥出更大的作用。
（二）增加教学趣味性，让学生在‘玩’中提高身体素质
大部分教师在进行足球教学中，并没有认识到游戏的趣味性的重要性，往往只是简单组织学生进行传球、接球、运球、射门等游戏，缺乏激励性，游戏的趣味性也没有得到充分的体现。学生无法在足球游戏中获得乐趣和快乐的体验，不愿意进行足球练习。足球教师需要进一步完善足球游戏，增强足球游戏的趣味性，丰富其形式，通过趣味性的内容以及形式吸引小学生的注意力，使学生愿意学习足球，实现足球教学的可行性。如果体育教学过于枯燥乏味，学生会有一定的抵触心理，特别是注意力不容易集中的小学生。爱玩是小学生的天性，所以教师需要在体育教学过程中融入游戏教学法，把在教学通过游戏的方式，合理的设置和组织，让学生在主动的‘玩’中促进身体技能和身体素质的提高。
三、结语
每一位体育教育工作者都应该为提高我国足球教学水平而勇于探索创新。在足球教学课堂中根据具体的教学内容进行针对性的调整，打破传统教学方法。将足球游戏应用到其中，调动学生的学习兴趣，提高教学效果，使其自发地想要学习足球，培养终身体育意识和养成锻炼身体的习惯。事实证明，将足球游戏应用于足球课堂不仅能大大提升教学质量而且倍受到学生的欢迎。
参考文献：
[1]魏国宏.足球游戏在大专院校足球教学中的应用.当代体育科技，2016（22）.
[2]夏庆.游戏教学在中学足球课堂中的作用探讨.新课程.中学，2015（9）.
作者简介：肖志文（1982-），男，广东省惠州市龙门县龙城第三小学，广东惠州，武汉体育学院，小学一级，研究方向：体育教学。