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传统班级管理组织模式是在自然经济、农业经济、计划经济条件下行政化的产物，其固有的弊端：等级性、封闭性、形式性、管理宽泛、缺乏针对性，使之与市场经济、知识经济格格不入。重建班级管理组织模式，必然要革新观念，确立重建原则，勇于实践。新的班级管理组织模式以群体志趣差异为依据设置干部，引入竞争，实行轮流制、聘任制、导师制，进行多元评价，这更符合素质教育的内在要求，有利于学生主动发展、全面发展、全体发展。