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摘 要：高等教育教材关系到我国教育事业发展的兴衰与否，虽然我国高等教育建设有着明确的标准和规定制约，但是在现阶段发展中仍然存在较大的问题，需针对这一问题做好原因分析，并采取措施解决好问题。
关键词：高等教育 教材发展 建设 调查研究
教材建设能保障高等教育的人才培养质量，虽然目前有为数众多的教材，但是具有鲜明中国特色，并且符合学生就业需求的教材仍稀缺。故而如何提升高等教育教材的质量，进而突出高等教育特色，还是当前需要迫切解决的问题。
一、高等教育教材概述
高等教育教材在教学发展中主要的作用是充当知识传递载体，用以传递教学内容以及教学方法，让学生一教材为基础，让知识不断的深化与发展，学生通过教材学习到知识，但是通过教材以外的环境深化知识和拓展知识，故而学生才能全面的掌握知识。教师通过教材给学生传递知识，学生通过教材学习知识，故而高等教育教材作为知识传递的媒介，也是现阶段教与学的重要组成部分。教材凝结人类的文明，传承人类文化，也能代表一个国家的教育发展水平，更能反应出该国的教育、文化以及科技状况，同时也能反作用于我国的国民经济发展状况。中国当前隶属于发展中国家，因而需探讨发展中如何快速的增强我国的综合竞争实力，提升我国的国际竞争能力，并加快现代化建设的发展要求，根据以上种种获悉，诸多影响因素中最为重要的影响因素是我国高等教育的教学质量，由于人才是经济社会发展的关键要素，而高素质的人才更是经济社会发展的关键所在，因而应重视高素质人才的培养，进而认识到高等教育教材的建设状况与高等教育质量的高低有着密切的联系。
二、高等教育教材中存在的主要问题
1.内容繁多，重点不突出。当前高校教学中，各个专业开课是不仅需学习本专业的内容，更要学习相关专业的内容，由于现代知识呈现多元化的发展进程，单独的学科知识不足以满足应用，衍生知识的运用，让学生对本专业知识有深入的了解，同时也能拓展学生的其他知识，知识之间的内容和学习方法都相同，学生通过拓展式学习能够做到由此及彼，最终触类旁通。各个院校都将学期看成学习安排的主要周期单位，故而在有限的时间内，单门学科的学习有时间限度，这就要求教材的内容以及份量需符合实际教学要求。但目前很多教材版本动辄几十万字，厚厚的一本书，内容虽然丰富但是也很繁杂，学生学习起来压力较大。另外部分专业化学科教材，经过多次再版，教材内容一加再加，但若仔细阅读这些教材，发现教材编写方面重点内容可谓“惜字如金”，非重点内容上面却洋洋洒洒的叙述数万字，内容简述的也比较啰嗦，故而这种大篇幅的教材，在教学中不但不能帮助学生总结学习内容，反而该学生造成严重的学习压力。在学生的学习任务繁重，学生时间有限的前提下，繁杂的内容必然会浪费学生的学习时间，降低学生的学习效率。
2.事实有误，语法错误。高教教材在知识主体传播方面充当“载体”给学生提供知识源泉，故而要求教材内容严谨、正确、无学术错误。但目前部分教材在印刷或者改版上缺失严谨，出现论述或者事实列举的错误，甚至不同版本的教材，很多内容自相矛盾，意义相反的内容上却使用同一专业术语，以上这些不严谨的教材编写问题影响学生对教材的信任度，同时也会降低高等教育教学质量。另外部分教材在排版或者编写的时候存在漏字、多字的情况，更严重是部分教材在多次改版中也没能及时发现这一问题，反而是一而再的改版和印刷，由此编写出的教材将很难培养学生严谨的学术态度，学生在治学初期不能养成科学严谨的学术习惯，将影响学生今后的职业生涯。例如，很多教师在平时的教学中不能严格要求学生，学生作业若不按时完成，过后补交教师一样予以承认，这就养成学生拖延的学习习惯，当学生走向工作岗位后，已经习惯最后交工作任务，最终造成其他工作環节拖延，不仅降低工作效率，反而给人留下不好工作印象。教材编写也是如此，学生在学习期间看见教材编写上出现严重错误，故为自己的错误找到合理理由，认为教材是多人编写都会出错，何况一个人，在出现错误以后不去寻找自身问题，反而是将错误归结为教材都会犯错，何况我呢，这种想法将对学生今后的发展带来消极的影响。
三、加大高等教育教材建设措施
1.强化高教教研工作。高教教研工作的强化，能够确保高教教材的质量，这也成为当前教材建设的前提与重点。同时在发展中受到科技文化的发展影响，高校教材研究需要从学科体系出发，结合教材的结构、内容和方法等因素，在吸收国内外优秀教学成果的前提下，大力鼓励新科技文化的应用和创新。另外注意比较中外教材文化的异同之处，进而借鉴国外先进的教学理论和教学方法。根据不同的教育模式以及教学层次，编写出适应中国国情的教材；由于我国的人文社科等内容不同于国外，故而在教材编写时应重视特色化教材的编写，需结合中国的状况，编写出的教材能适应中国学生的理解能力；教材编写时需注重小专业以及新专业的教研，并让电教教材和辅导用书等教学辅助教材配合专业化教材的应用，进而提升学生的学习效率和学习兴趣。
2.健全教材建设管理机制。为完善教材建设管理机制，并为确保教材的健康发展，需要遵循以下工作原则。第一，健全必要的领导机制，各个院校需要明确教材建设委员会，通过监督教材状况，了解教材使用中暴漏出的不足之处，然后通过教学研究，提出合理的应对策略，保障教材的使用效率。第二，健全审核机制，首先教材主管部门以及建设委员会应注重教材的选题、了解教材编撰的问题，优化教材结构，这是从源头上杜绝教材版本低劣的有效途径；其次，教材审核主要负责部位应为教材的主管部门以及教材建设委员会负责，同时审核时需要保密专家和委员会人员的个人信息，这是保障审核意见公平公正的关键所在。第三，在编辑时应严格的遵照“三审”制度，做好审核公正，并且清晰的划分清楚审核者的责任以及职务。
3.做好精品教材建设。为有效的缩小国内外教材的差距，应根据中国的国情和教育特色开展特色化水平教材建设，并要以此为基础建设一批精品教材。故而，第一应集中所有精力建设本科教育公共基础课程，规划好专业课程与主要的专业精品教材建设，在总结一定经验后，再分阶段的做好不同专业化教材的分层和分阶段建设；第二建设工作的负责单位需由教育部牵头，这样才能更具权威性，并运用招标制度，在竞争中保障教材质量，高标准的验收教材成果，退回不符合要求的成果，在修改完善后经审核才能进入到招标流程，并且标准判断时需要一视同仁，不能放低标准，让一些不合格的成果滥竽充数，这将有损国家精品课程的形象。
四、结语
教材主要能体现教学的思想、内容和方法，充当知识的载体，也是教师授课学生学习的主要依据，故而在整个教学活动中占据重要地位，教材的质量也与教学效果有着极为密切的联系。高等教学建设，作为提升高校教学质量的系统化工程，需要结合课程建设状况，在吸收教学改革成果的前提下，做好整合、归纳以及提升，在更新教学内容的前提下，满足多元化人才培养需求，因而应重视学生的素质教育以及创新能力培养。
参考文献：
[1]黄恩梅.高等教育教材发展与建设调查分析[J].中国大学教学2012（03）12-45.
[2] 郭祥丽，卫明月，关于高等教育教材建设的思考[J] .经济师.2011 （02）13-46.
作者简介：孙天达（1984—），女，籍贯：山东昌邑，学历：硕士研究生，职称：教务处管理干部。
关键词：高等教育 教材发展 建设 调查研究
教材建设能保障高等教育的人才培养质量，虽然目前有为数众多的教材，但是具有鲜明中国特色，并且符合学生就业需求的教材仍稀缺。故而如何提升高等教育教材的质量，进而突出高等教育特色，还是当前需要迫切解决的问题。
一、高等教育教材概述
高等教育教材在教学发展中主要的作用是充当知识传递载体，用以传递教学内容以及教学方法，让学生一教材为基础，让知识不断的深化与发展，学生通过教材学习到知识，但是通过教材以外的环境深化知识和拓展知识，故而学生才能全面的掌握知识。教师通过教材给学生传递知识，学生通过教材学习知识，故而高等教育教材作为知识传递的媒介，也是现阶段教与学的重要组成部分。教材凝结人类的文明，传承人类文化，也能代表一个国家的教育发展水平，更能反应出该国的教育、文化以及科技状况，同时也能反作用于我国的国民经济发展状况。中国当前隶属于发展中国家，因而需探讨发展中如何快速的增强我国的综合竞争实力，提升我国的国际竞争能力，并加快现代化建设的发展要求，根据以上种种获悉，诸多影响因素中最为重要的影响因素是我国高等教育的教学质量，由于人才是经济社会发展的关键要素，而高素质的人才更是经济社会发展的关键所在，因而应重视高素质人才的培养，进而认识到高等教育教材的建设状况与高等教育质量的高低有着密切的联系。
二、高等教育教材中存在的主要问题
1.内容繁多，重点不突出。当前高校教学中，各个专业开课是不仅需学习本专业的内容，更要学习相关专业的内容，由于现代知识呈现多元化的发展进程，单独的学科知识不足以满足应用，衍生知识的运用，让学生对本专业知识有深入的了解，同时也能拓展学生的其他知识，知识之间的内容和学习方法都相同，学生通过拓展式学习能够做到由此及彼，最终触类旁通。各个院校都将学期看成学习安排的主要周期单位，故而在有限的时间内，单门学科的学习有时间限度，这就要求教材的内容以及份量需符合实际教学要求。但目前很多教材版本动辄几十万字，厚厚的一本书，内容虽然丰富但是也很繁杂，学生学习起来压力较大。另外部分专业化学科教材，经过多次再版，教材内容一加再加，但若仔细阅读这些教材，发现教材编写方面重点内容可谓“惜字如金”，非重点内容上面却洋洋洒洒的叙述数万字，内容简述的也比较啰嗦，故而这种大篇幅的教材，在教学中不但不能帮助学生总结学习内容，反而该学生造成严重的学习压力。在学生的学习任务繁重，学生时间有限的前提下，繁杂的内容必然会浪费学生的学习时间，降低学生的学习效率。
2.事实有误，语法错误。高教教材在知识主体传播方面充当“载体”给学生提供知识源泉，故而要求教材内容严谨、正确、无学术错误。但目前部分教材在印刷或者改版上缺失严谨，出现论述或者事实列举的错误，甚至不同版本的教材，很多内容自相矛盾，意义相反的内容上却使用同一专业术语，以上这些不严谨的教材编写问题影响学生对教材的信任度，同时也会降低高等教育教学质量。另外部分教材在排版或者编写的时候存在漏字、多字的情况，更严重是部分教材在多次改版中也没能及时发现这一问题，反而是一而再的改版和印刷，由此编写出的教材将很难培养学生严谨的学术态度，学生在治学初期不能养成科学严谨的学术习惯，将影响学生今后的职业生涯。例如，很多教师在平时的教学中不能严格要求学生，学生作业若不按时完成，过后补交教师一样予以承认，这就养成学生拖延的学习习惯，当学生走向工作岗位后，已经习惯最后交工作任务，最终造成其他工作環节拖延，不仅降低工作效率，反而给人留下不好工作印象。教材编写也是如此，学生在学习期间看见教材编写上出现严重错误，故为自己的错误找到合理理由，认为教材是多人编写都会出错，何况一个人，在出现错误以后不去寻找自身问题，反而是将错误归结为教材都会犯错，何况我呢，这种想法将对学生今后的发展带来消极的影响。
三、加大高等教育教材建设措施
1.强化高教教研工作。高教教研工作的强化，能够确保高教教材的质量，这也成为当前教材建设的前提与重点。同时在发展中受到科技文化的发展影响，高校教材研究需要从学科体系出发，结合教材的结构、内容和方法等因素，在吸收国内外优秀教学成果的前提下，大力鼓励新科技文化的应用和创新。另外注意比较中外教材文化的异同之处，进而借鉴国外先进的教学理论和教学方法。根据不同的教育模式以及教学层次，编写出适应中国国情的教材；由于我国的人文社科等内容不同于国外，故而在教材编写时应重视特色化教材的编写，需结合中国的状况，编写出的教材能适应中国学生的理解能力；教材编写时需注重小专业以及新专业的教研，并让电教教材和辅导用书等教学辅助教材配合专业化教材的应用，进而提升学生的学习效率和学习兴趣。
2.健全教材建设管理机制。为完善教材建设管理机制，并为确保教材的健康发展，需要遵循以下工作原则。第一，健全必要的领导机制，各个院校需要明确教材建设委员会，通过监督教材状况，了解教材使用中暴漏出的不足之处，然后通过教学研究，提出合理的应对策略，保障教材的使用效率。第二，健全审核机制，首先教材主管部门以及建设委员会应注重教材的选题、了解教材编撰的问题，优化教材结构，这是从源头上杜绝教材版本低劣的有效途径；其次，教材审核主要负责部位应为教材的主管部门以及教材建设委员会负责，同时审核时需要保密专家和委员会人员的个人信息，这是保障审核意见公平公正的关键所在。第三，在编辑时应严格的遵照“三审”制度，做好审核公正，并且清晰的划分清楚审核者的责任以及职务。
3.做好精品教材建设。为有效的缩小国内外教材的差距，应根据中国的国情和教育特色开展特色化水平教材建设，并要以此为基础建设一批精品教材。故而，第一应集中所有精力建设本科教育公共基础课程，规划好专业课程与主要的专业精品教材建设，在总结一定经验后，再分阶段的做好不同专业化教材的分层和分阶段建设；第二建设工作的负责单位需由教育部牵头，这样才能更具权威性，并运用招标制度，在竞争中保障教材质量，高标准的验收教材成果，退回不符合要求的成果，在修改完善后经审核才能进入到招标流程，并且标准判断时需要一视同仁，不能放低标准，让一些不合格的成果滥竽充数，这将有损国家精品课程的形象。
四、结语
教材主要能体现教学的思想、内容和方法，充当知识的载体，也是教师授课学生学习的主要依据，故而在整个教学活动中占据重要地位，教材的质量也与教学效果有着极为密切的联系。高等教学建设，作为提升高校教学质量的系统化工程，需要结合课程建设状况，在吸收教学改革成果的前提下，做好整合、归纳以及提升，在更新教学内容的前提下，满足多元化人才培养需求，因而应重视学生的素质教育以及创新能力培养。
参考文献：
[1]黄恩梅.高等教育教材发展与建设调查分析[J].中国大学教学2012（03）12-45.
[2] 郭祥丽，卫明月，关于高等教育教材建设的思考[J] .经济师.2011 （02）13-46.
作者简介：孙天达（1984—），女，籍贯：山东昌邑，学历：硕士研究生，职称：教务处管理干部。