【摘 要】
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“班主任工作挺锻炼人的，感觉自己成长了很多，我的学生也成长了不少！”陈诚感叹道。陈诚任教于广西中医学校，2011年走上工作岗位至今一直担任班主任。 刚做班主任时，由于教学任务与德育任务一肩挑，加上缺乏经验，因此在第一个学期的工作中，陈诚常感到心力交瘁，而且有些工作还吃力不讨好。于是，他开始反思，并尝试改变。 第二个学期一开始，他便在班级管理中尝试三个“改变”：明确态度改变自己、采取“试用+淘汰
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“班主任工作挺锻炼人的，感觉自己成长了很多，我的学生也成长了不少！”陈诚感叹道。陈诚任教于广西中医学校，2011年走上工作岗位至今一直担任班主任。
刚做班主任时，由于教学任务与德育任务一肩挑，加上缺乏经验，因此在第一个学期的工作中，陈诚常感到心力交瘁，而且有些工作还吃力不讨好。于是，他开始反思，并尝试改变。
第二个学期一开始，他便在班级管理中尝试三个“改变”：明确态度改变自己、采取“试用+淘汰”机制改变班干、建立班规和开展主题班会改变班风。这些大胆尝试，让他慢慢在班級中树立起威信，班风逐渐往好的方面转变。随着旧问题逐渐解决，新问题又出现了：部分学生不理解他的工作，存在逆反情绪。
到了第三个学期，他在班级管理中实施了三个“唤醒”，即通过集体活动唤醒学生的集体意识、通过班主任授课唤醒学生的专业意识、通过药士考试唤醒学生的就业危机感。此外，他还坚持每周去学生宿舍与学生谈心，了解学生的生活状况和心理状况，帮助学生解决实际困难。有一次，班上的一个学生发生交通事故，腿骨骨折，他第一时间赶到了医院，耐心陪伴该生治疗。该生回校后，陈诚又背着该生一步步爬上9楼的宿舍。
朝夕相处下来，陈诚与学生之间产生了深厚的感情，学生从不理解到主动配合，甚至主动帮他排忧解难，班级管理工作取得了显著成效。陈诚曾获评为学校年度十佳教师，连续多年获评为学校优秀班主任，并在今年获评为自治区优秀教师。
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