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从"腐乳的制作"一节的同课异构教学活动出发,对比了问题式主线教学与情境式主线教学二者的教学方法与效果。从新课导入、制作原理、实验设计、操作注意事项4个方面进行了教学评价,并在教学反思中重新审视主线教学的实施关键。
问题式与情境式对比中的主线教学审视
【摘 要】
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从"腐乳的制作"一节的同课异构教学活动出发,对比了问题式主线教学与情境式主线教学二者的教学方法与效果。从新课导入、制作原理、实验设计、操作注意事项4个方面进行了教学
【机 构】
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内蒙古赤峰市元宝山区平煤高级中学,重庆师范大学生命科学学院
【出 处】
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生物学通报
【发表日期】
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2016年12期
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