【摘 要】
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目的探讨“问卷星”随堂测试在护理技能考核评价中的应用效果。方法选取2017级预防本科班38名同学为研究对象,应用中文版学生自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL),分别于开课前、课程结束后对授课学生进行问卷调查,比较学生课程前后自我导向学习能力的差异,观察随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的影响。结果学生自我导向学习能力得分在课程结束后有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05),在学习意识、学习
【基金项目】
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西藏大学2019年教学研究与改革一般项目(XZDXJXYJ201910),西藏大学2020年度“课程思政”教育教学改革示范课程建设项目(ZDK2020-03)。
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目的探讨“问卷星”随堂测试在护理技能考核评价中的应用效果。方法选取2017级预防本科班38名同学为研究对象,应用中文版学生自我导向学习评定量表(self-rating scale of self-directed learning,SRSSDL),分别于开课前、课程结束后对授课学生进行问卷调查,比较学生课程前后自我导向学习能力的差异,观察随堂测试对于学生技能操作学习过程中自我导向学习能力的影响。结果学生自我导向学习能力得分在课程结束后有所提高,但差异无统计学意义(P>0.05),在学习意识、学习
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