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【摘要】本文探讨了学生在高考英语书面表达中常见的一些错误，分析错误产生的原因，并寻求其应对策略。
【关键词】书面表达 失分原因 策略
高考英语书面表达着重测试考生写的能力。考生需具备一定的语言基本功和系统的训练，才能得到理想的分数。但由于学生平时重视程度不够、高考时间紧，加之平时老师对书面表达的训练和指导方法单一，考生往往在书面表达上失分较多。下面，我就高考书面表达的常见错误及应对技巧谈谈自己的拙见。
一、高考书面表达常见错误及原因
1、语言表达错误
（1）知识性的错误：主要是时态语态误用、句子结构混乱、人称序、固定搭配、名词的数、格等句法和词法错误。如：
He buy a bike two days ago.（时态误用）
The entrance fees should charge.（语态错误）
Have lots of students think should charge the fee.（句子结构混乱）
The price shouldn’t be too expensive.（搭配不当）
People enter into the park.（习惯用法错误）
（2）一般错误：主要是指过失性错误。如单词拼写、标点符号、大小写等。
这些错误出现的原因主要是由于语言基础薄弱造成的，考生平时在词汇、语法及句型方面的积累不够。
2、要点遗漏
文中未包含提示或图示中必须表达的所有要点，或者是未能挖掘文中的隐含要点。其原因是审题不仔细，没有完全理解题意或看懂图意，没有将要点列成提纲。
3、生硬、死板
考生有时会使用一些掌握不准确的结构或生僻词汇：有的考生使用一些复杂的句子或自认为新颖的词汇，以为这样会使文章增色而得到较高的分数，殊不知弄巧成拙。有的考生因受汉语思维的影响，不知道绕过难点，换一种简单的方式或同义结构来表达而造成表达错误，写出汉语式英语。
4、字数不够或离题句较多
一些考生由于不注意组织和挖掘要点，两三句话就写完了。有些考生在写作中盲目发挥，造成“下笔千言，离题万里”。历年来的书面表达词数都规定在100个单词左右，除了包含所有要点之外，只需在要点之间加上适当过渡词句，增加有限的相关细节，无需太多的发挥。高考书面表达字数不够和过多均要扣分。
5、过渡连贯不畅
有些考生不善于运用关联词，文章读起来生硬、松散、不流畅、不自然。如：40% of the students think that the park should charge the fees , the fees should not be high . Charging entrance fees will keep some people away . It will become necessary to build gates and walls , which will damage the look of a city. 如果在这两个句子中分别加上表示意义转折的过渡词however，but，表示信息递进的过渡词what’s more,besides等，那么整个句子就要流畅得多，自然得多。
6、表达单一，变化不大
新的评分标准对考生运用词汇和语法结构的复杂性、多样性提出了更高的要求。新评分标准鼓励学生尽量使用较复杂的结构和高级词汇并且对由此产生的错误采取了宽容态度，但有的考生由于积累不够或为了避免出错，采取了保守的方法，通篇用的是简单句和普通词汇，表达方式、句型和措词缺少变化。如在表达观点时，一些考生只知用somebody think这一表达方式。殊不知还可用in one’s opinion，hold the view that…，agree to the idea that…等句式，这在一定程度上影响了考生的得分。
7、书写较乱，字迹不清晰
书写的好坏会直接影响得分的高低。书写是一种习惯，是基本功。有的考生平时没有养成良好的书写习惯，如字母的大小写、占格、词距、标点符点不规范，字迹潦草，到处涂改，影响卷面，从而影响得分。
二、高考英语书面表达应试策略
1、仔细审题
一定要认真仔细地研读提示和图示，弄清文体、格式人称、文体、时态、要点等要素。
2、简列提纲
在明白了要写什么之后，考生应充分发挥自己的观察能力和思维能力，把所给提示以及情景中的各个要点用汉语或直接用英语列出，同时要搜集与汉语提纲要点有关的词短语、句型等语言材料，形成英语要点。
3、遣词造句
根据要点连词成句，造句时一定要注意动词时态、语态、主谓一致，句子成份要完整，搭配要正确。根据历年来书面表达题分析报告中看出，书面表达是以要点齐全、语言准确连贯，表达丰富为标准。所以，在写作时一定要尽量多用自己最熟悉的最有把握的常用结构及短语搭配。对于没有把握的词语，自己拿不准的、较复杂的句型和语法结构，要学会绕道而行，即绕过难点，化繁为简。遇到想不起来的词，尽量找同义词或短语来代替，总之句子应追求准确、达意、无语法错误。
4、连句成文
用恰当的连接词和过渡词、句将各要点句连接起来，组成一篇逻辑性强、行文流畅、语意连贯、条理清楚的文章。过渡句的运用，必须根据上下文而定。连接词或过渡词的运用需要根据句子之间的逻辑关系而定。另外，在连句成文的过程中，如果能准确运用一些复合句、固定结构、习惯表达或非谓语等，则会使文章表达丰富、行文流畅、富有文采。
5、检查修改
高考英语书面表达是根据错误的多少或严重程度来扣分的。所以，文章写成后，检查全文很有必要。检查内容应包括：(1)要点是否遗漏。(2)句子结构是否正确。包括主谓一致、单复数、冠词、时态、语态、搭配等。(3)是否紧扣主题，有没有节外生枝。(4)格式、字数是否符合要求。(5)句子间、段落间过渡是否自然。(6)单词拼写、标点符号、大小写是否正确。(7)日期、地址的顺序是否正确。
6、认真抄写
注意卷面整洁、字迹清晰。高考评分原则中有“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”的规定，这意味着书写的好坏可多得或少得5分。
当然，这些技巧是建立在扎实的基础知识和语言技能之上的。没有足够的词汇量，没有遣词造句的能力、语法概念不清、语感不强，技巧就成了“纸上谈兵”。“写”是一种语言表达能力，它是建立在其它语言能力(听、说、读)基础之上的，所以平时学习中还应做好以下几个方面：
1、多记多背，多模仿。平时一定要多记单词及其用法，记短语搭配，记重要句型。背诵课文精采文段及优秀范文。
2、多听、多说、多读。语言积累越多，写作技巧、写的能力提高越快。
3、加强训练。加强基本句型的练习（五种简单句和惯用句型），加强英汉互译、一句多译的训练。针对不同体裁、题材进行训练。
4、加强学生改错。平时可针对学生写作中常犯错误，设计一些练习来纠正强化。学生写完后可以通过自改、同学之间相互改、老师面批等方式来纠正常见错误。
5、坚持写。学生可养成英语日记的习惯。
【参考文献】
《英语周报教师报》
《天利英语》
《中小学英语教学》
（作者单位：629000四川省遂宁市第二中学）
【关键词】书面表达 失分原因 策略
高考英语书面表达着重测试考生写的能力。考生需具备一定的语言基本功和系统的训练，才能得到理想的分数。但由于学生平时重视程度不够、高考时间紧，加之平时老师对书面表达的训练和指导方法单一，考生往往在书面表达上失分较多。下面，我就高考书面表达的常见错误及应对技巧谈谈自己的拙见。
一、高考书面表达常见错误及原因
1、语言表达错误
（1）知识性的错误：主要是时态语态误用、句子结构混乱、人称序、固定搭配、名词的数、格等句法和词法错误。如：
He buy a bike two days ago.（时态误用）
The entrance fees should charge.（语态错误）
Have lots of students think should charge the fee.（句子结构混乱）
The price shouldn’t be too expensive.（搭配不当）
People enter into the park.（习惯用法错误）
（2）一般错误：主要是指过失性错误。如单词拼写、标点符号、大小写等。
这些错误出现的原因主要是由于语言基础薄弱造成的，考生平时在词汇、语法及句型方面的积累不够。
2、要点遗漏
文中未包含提示或图示中必须表达的所有要点，或者是未能挖掘文中的隐含要点。其原因是审题不仔细，没有完全理解题意或看懂图意，没有将要点列成提纲。
3、生硬、死板
考生有时会使用一些掌握不准确的结构或生僻词汇：有的考生使用一些复杂的句子或自认为新颖的词汇，以为这样会使文章增色而得到较高的分数，殊不知弄巧成拙。有的考生因受汉语思维的影响，不知道绕过难点，换一种简单的方式或同义结构来表达而造成表达错误，写出汉语式英语。
4、字数不够或离题句较多
一些考生由于不注意组织和挖掘要点，两三句话就写完了。有些考生在写作中盲目发挥，造成“下笔千言，离题万里”。历年来的书面表达词数都规定在100个单词左右，除了包含所有要点之外，只需在要点之间加上适当过渡词句，增加有限的相关细节，无需太多的发挥。高考书面表达字数不够和过多均要扣分。
5、过渡连贯不畅
有些考生不善于运用关联词，文章读起来生硬、松散、不流畅、不自然。如：40% of the students think that the park should charge the fees , the fees should not be high . Charging entrance fees will keep some people away . It will become necessary to build gates and walls , which will damage the look of a city. 如果在这两个句子中分别加上表示意义转折的过渡词however，but，表示信息递进的过渡词what’s more,besides等，那么整个句子就要流畅得多，自然得多。
6、表达单一，变化不大
新的评分标准对考生运用词汇和语法结构的复杂性、多样性提出了更高的要求。新评分标准鼓励学生尽量使用较复杂的结构和高级词汇并且对由此产生的错误采取了宽容态度，但有的考生由于积累不够或为了避免出错，采取了保守的方法，通篇用的是简单句和普通词汇，表达方式、句型和措词缺少变化。如在表达观点时，一些考生只知用somebody think这一表达方式。殊不知还可用in one’s opinion，hold the view that…，agree to the idea that…等句式，这在一定程度上影响了考生的得分。
7、书写较乱，字迹不清晰
书写的好坏会直接影响得分的高低。书写是一种习惯，是基本功。有的考生平时没有养成良好的书写习惯，如字母的大小写、占格、词距、标点符点不规范，字迹潦草，到处涂改，影响卷面，从而影响得分。
二、高考英语书面表达应试策略
1、仔细审题
一定要认真仔细地研读提示和图示，弄清文体、格式人称、文体、时态、要点等要素。
2、简列提纲
在明白了要写什么之后，考生应充分发挥自己的观察能力和思维能力，把所给提示以及情景中的各个要点用汉语或直接用英语列出，同时要搜集与汉语提纲要点有关的词短语、句型等语言材料，形成英语要点。
3、遣词造句
根据要点连词成句，造句时一定要注意动词时态、语态、主谓一致，句子成份要完整，搭配要正确。根据历年来书面表达题分析报告中看出，书面表达是以要点齐全、语言准确连贯，表达丰富为标准。所以，在写作时一定要尽量多用自己最熟悉的最有把握的常用结构及短语搭配。对于没有把握的词语，自己拿不准的、较复杂的句型和语法结构，要学会绕道而行，即绕过难点，化繁为简。遇到想不起来的词，尽量找同义词或短语来代替，总之句子应追求准确、达意、无语法错误。
4、连句成文
用恰当的连接词和过渡词、句将各要点句连接起来，组成一篇逻辑性强、行文流畅、语意连贯、条理清楚的文章。过渡句的运用，必须根据上下文而定。连接词或过渡词的运用需要根据句子之间的逻辑关系而定。另外，在连句成文的过程中，如果能准确运用一些复合句、固定结构、习惯表达或非谓语等，则会使文章表达丰富、行文流畅、富有文采。
5、检查修改
高考英语书面表达是根据错误的多少或严重程度来扣分的。所以，文章写成后，检查全文很有必要。检查内容应包括：(1)要点是否遗漏。(2)句子结构是否正确。包括主谓一致、单复数、冠词、时态、语态、搭配等。(3)是否紧扣主题，有没有节外生枝。(4)格式、字数是否符合要求。(5)句子间、段落间过渡是否自然。(6)单词拼写、标点符号、大小写是否正确。(7)日期、地址的顺序是否正确。
6、认真抄写
注意卷面整洁、字迹清晰。高考评分原则中有“如书写较差，以至影响交际，将分数降低一个档次”的规定，这意味着书写的好坏可多得或少得5分。
当然，这些技巧是建立在扎实的基础知识和语言技能之上的。没有足够的词汇量，没有遣词造句的能力、语法概念不清、语感不强，技巧就成了“纸上谈兵”。“写”是一种语言表达能力，它是建立在其它语言能力(听、说、读)基础之上的，所以平时学习中还应做好以下几个方面：
1、多记多背，多模仿。平时一定要多记单词及其用法，记短语搭配，记重要句型。背诵课文精采文段及优秀范文。
2、多听、多说、多读。语言积累越多，写作技巧、写的能力提高越快。
3、加强训练。加强基本句型的练习（五种简单句和惯用句型），加强英汉互译、一句多译的训练。针对不同体裁、题材进行训练。
4、加强学生改错。平时可针对学生写作中常犯错误，设计一些练习来纠正强化。学生写完后可以通过自改、同学之间相互改、老师面批等方式来纠正常见错误。
5、坚持写。学生可养成英语日记的习惯。
【参考文献】
《英语周报教师报》
《天利英语》
《中小学英语教学》
（作者单位：629000四川省遂宁市第二中学）