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摘要：在高中物理学习中，实验是学习物理的基础，课本上的一些理论知识都是通过实验来验证的，可见实验在物理学科中占有很重要的位置。在高中物理学习中，实验占了很大一部分，我们应注重实验与理论知识的结合，让我们能更加深入的理解物理知识。本文主要阐述高中物理实验的重要性及高中物理实验学习的思考。
关键词：物理；实验；重要性；思考
引言：物理本身就是一门实验科学，它是以观察和实验为基础，它的规律都是通过观察生活中的一些现象和在实验的基础上，通过认真思考总结得来的。在物理学习中，每个概念的建立、定律的发现，都有其坚实的实验基础。物理实验及其学习是物理课程学习的一个重要组成部分，是我们理解基础知识，形成基本技能，树立科学思想，形成科学态度所不可或缺的。每年高考中，都会考试实验知识，因此物理实验的学习对我们来说是很必要的。
一、高中物理学习中实验的重要性
1.激发我们的学习興趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”，我们只有对学习产生了兴趣，才能全身心投入到学习中去，由平时的被动学习变为主动学习，才能真正成为学习的主人。在物理学习中的一些辅助手段，都是为了能够让我们能够愉快、快乐的学习，而物理实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且还能让我们体会到学习带给我们的快乐。
2.培养同学们团结协作的能力
无论是在生活中，还是学习上，我们都离不开来自父母、老师和同学的关心和帮助。我们成长的过程，就是与他人互帮互助，团结协作的过程。物理实验，既能培养我们团结协作的能力，又能让我们养成互帮互助的好习惯。
3.培养我们的创新能力和探索能力
进入大学后，我们高中阶段培养的创新能力是至关重要的，而高中物理实验则为同学们创新能力的培养提供了一个很好的平台。在物理实验中，老师可以对我们加以引导，让我们自己去实验，让我们从实验失败中自己总结经验教训，不断改进实验方法，发挥自己的创造力，这样有利于培养我们的创新能力。
4.培养我们理论联系实际的能力
我们在学习中所学到的知识，都是为了提高我们解决实际问题的能力。通过物理实验的学习，不仅可以让我们用所学的物理知识去解释生活中的物理现象，而且还可以让我们从日常生活中发现物理规律，从而加强我们理论联系实际的能力。
二、高中物理实验学习的思考
1.更新实验学习理念，提高同学们的实验素质
物理课堂的学习应该是师生相互互动、相互交流的过程，而物理实验的学习也是如此。在物理实验的学习过程中，要充分发挥我们的主观能动性，让我们积极主动去探索，培养我们的创新能力。为了有效实施物理实验教学，我们不仅要掌握物理基础知识，同时还要掌握物理实验的方法，即：实验观察、实验思维等等。要适应教育改革的趋势，转变传统的实验模式，成为物理实验的研究者和创新者。在物理实验学习中，要促进我们的成长，促使我们全面发展，通过实验激发我们对物理实验的兴趣，引导我们积极主动去获取知识，培养我们的动手实践能力。
2.改革实验学习模式，在实验过程与老师互动
高中物理实验能让我们比较直观地观察一些物理现象，理解书本上的物理概念。通过实验可以培养我们的观察力。让我们从观察到的物理现象中去寻找一些不太明显的物理特征。物理实验不仅能培养我们的观察力。而且还可以将我们的抽象思维上升为理性认识，增强我们学习物理的兴趣。师生双方互动，这样有利于调动我们的积极性，也有利于培养我们的实验能力。之前传统的实验模式，我们是被动接受者，而现在我们可以在老师的指导下来操作实验，我们自己动手做实验，这就要求我们平时要集中精力听课，积极思考问题，认真观察，这样才对我们做实验有帮助。
平时做物理实验可以选择日常生活中的东西，用它们做实验器材。我们都知道物理是跟生活密切联系着，我们可以充分利用生活中的小物品，创造条件做一些与物理相关的实验，这对于平时的物理学习会起到意想不到的效果。例如：在研究物体超重、失重时，我们可以利用饮料瓶，在它侧壁开个孔，然后装满水，水便会从孔中喷出来；如果让瓶做自由落体运动，然后再观察孔中是否还会有水喷出？这个实验的取材很简便，我们自己做实验也很容易的。我们自己做实验，可以留下深刻印象。
3.同学们要自主进行实验
传统的实验分组模式：老师在做实验前把实验目的、实验原理、步骤、注意事项等分析出来，讲给我们听，甚至把实验当着我们面做一遍，然后让大家“依葫芦画瓢”，分组去做实验。这种分组实验模式，让我们丧失了对实验的探索能力，失去了实验原有的“神秘感”，丧失了实验的灵活性，使我们的思维呆板，很难培养我们的创新能力。我们可以自己设计一些具有灵活性、可操作性的实验，让我们从多角度、多方位去观察和思考，探究问题。我们要主动思考，寻求解决问题的方案，通过我们自己的观察、分析、归纳、总结出实验的最佳方案，然后分组去完成实验。这样的分组实验模式，可以让我们学会实验的基本方法，掌握实验的操作技能，同时还能提高我们的思维水平。
4.改革实验评价方式，提高我们的实验能力
在实验结束后，我们可以在课堂上展开自我评价，我们对在实验中的现象进行描述，尽量使用物理语言或者是数学语言（图表、图线等）表示。对于一些探索性的实验，可以把实验结果和刚开始的假设做下对比，看是否一样，然后总结经验教训。使我们自己感受自己做实验带来的乐趣，从中学习到许多物理原理。也可以让老师对我们的实验成果进行评价，让我们知道自己实验过程中还存在那些问题，从多角度去思考问题，找出解决问题的方法。这样我们可以认识到实验探究的重要性，让我们用探究的方法去发现问题，解决问题，由此可以激励我们积极参与到实验中去，培养我们的创新能力。
总结：物理实验是高中物理学习的重要组成部分，因此要把实验的学习放在重要位置，培养我们的实验动手能力，落实我们的自主实验，培养我们的创新能力。
参考文献：
[1]刘银奎，自制向心力表达式验证仪[J].物理实验，2012.
[2]王雯，高永昌，高中物理实验学习策略体系的构建[J].教学与管理，2013.
（作者单位：山东省昌乐二中 262400）
关键词：物理；实验；重要性；思考
引言：物理本身就是一门实验科学，它是以观察和实验为基础，它的规律都是通过观察生活中的一些现象和在实验的基础上，通过认真思考总结得来的。在物理学习中，每个概念的建立、定律的发现，都有其坚实的实验基础。物理实验及其学习是物理课程学习的一个重要组成部分，是我们理解基础知识，形成基本技能，树立科学思想，形成科学态度所不可或缺的。每年高考中，都会考试实验知识，因此物理实验的学习对我们来说是很必要的。
一、高中物理学习中实验的重要性
1.激发我们的学习興趣
俗话说：“兴趣是最好的老师。”，我们只有对学习产生了兴趣，才能全身心投入到学习中去，由平时的被动学习变为主动学习，才能真正成为学习的主人。在物理学习中的一些辅助手段，都是为了能够让我们能够愉快、快乐的学习，而物理实验不仅可以激发我们的学习兴趣，而且还能让我们体会到学习带给我们的快乐。
2.培养同学们团结协作的能力
无论是在生活中，还是学习上，我们都离不开来自父母、老师和同学的关心和帮助。我们成长的过程，就是与他人互帮互助，团结协作的过程。物理实验，既能培养我们团结协作的能力，又能让我们养成互帮互助的好习惯。
3.培养我们的创新能力和探索能力
进入大学后，我们高中阶段培养的创新能力是至关重要的，而高中物理实验则为同学们创新能力的培养提供了一个很好的平台。在物理实验中，老师可以对我们加以引导，让我们自己去实验，让我们从实验失败中自己总结经验教训，不断改进实验方法，发挥自己的创造力，这样有利于培养我们的创新能力。
4.培养我们理论联系实际的能力
我们在学习中所学到的知识，都是为了提高我们解决实际问题的能力。通过物理实验的学习，不仅可以让我们用所学的物理知识去解释生活中的物理现象，而且还可以让我们从日常生活中发现物理规律，从而加强我们理论联系实际的能力。
二、高中物理实验学习的思考
1.更新实验学习理念，提高同学们的实验素质
物理课堂的学习应该是师生相互互动、相互交流的过程，而物理实验的学习也是如此。在物理实验的学习过程中，要充分发挥我们的主观能动性，让我们积极主动去探索，培养我们的创新能力。为了有效实施物理实验教学，我们不仅要掌握物理基础知识，同时还要掌握物理实验的方法，即：实验观察、实验思维等等。要适应教育改革的趋势，转变传统的实验模式，成为物理实验的研究者和创新者。在物理实验学习中，要促进我们的成长，促使我们全面发展，通过实验激发我们对物理实验的兴趣，引导我们积极主动去获取知识，培养我们的动手实践能力。
2.改革实验学习模式，在实验过程与老师互动
高中物理实验能让我们比较直观地观察一些物理现象，理解书本上的物理概念。通过实验可以培养我们的观察力。让我们从观察到的物理现象中去寻找一些不太明显的物理特征。物理实验不仅能培养我们的观察力。而且还可以将我们的抽象思维上升为理性认识，增强我们学习物理的兴趣。师生双方互动，这样有利于调动我们的积极性，也有利于培养我们的实验能力。之前传统的实验模式，我们是被动接受者，而现在我们可以在老师的指导下来操作实验，我们自己动手做实验，这就要求我们平时要集中精力听课，积极思考问题，认真观察，这样才对我们做实验有帮助。
平时做物理实验可以选择日常生活中的东西，用它们做实验器材。我们都知道物理是跟生活密切联系着，我们可以充分利用生活中的小物品，创造条件做一些与物理相关的实验，这对于平时的物理学习会起到意想不到的效果。例如：在研究物体超重、失重时，我们可以利用饮料瓶，在它侧壁开个孔，然后装满水，水便会从孔中喷出来；如果让瓶做自由落体运动，然后再观察孔中是否还会有水喷出？这个实验的取材很简便，我们自己做实验也很容易的。我们自己做实验，可以留下深刻印象。
3.同学们要自主进行实验
传统的实验分组模式：老师在做实验前把实验目的、实验原理、步骤、注意事项等分析出来，讲给我们听，甚至把实验当着我们面做一遍，然后让大家“依葫芦画瓢”，分组去做实验。这种分组实验模式，让我们丧失了对实验的探索能力，失去了实验原有的“神秘感”，丧失了实验的灵活性，使我们的思维呆板，很难培养我们的创新能力。我们可以自己设计一些具有灵活性、可操作性的实验，让我们从多角度、多方位去观察和思考，探究问题。我们要主动思考，寻求解决问题的方案，通过我们自己的观察、分析、归纳、总结出实验的最佳方案，然后分组去完成实验。这样的分组实验模式，可以让我们学会实验的基本方法，掌握实验的操作技能，同时还能提高我们的思维水平。
4.改革实验评价方式，提高我们的实验能力
在实验结束后，我们可以在课堂上展开自我评价，我们对在实验中的现象进行描述，尽量使用物理语言或者是数学语言（图表、图线等）表示。对于一些探索性的实验，可以把实验结果和刚开始的假设做下对比，看是否一样，然后总结经验教训。使我们自己感受自己做实验带来的乐趣，从中学习到许多物理原理。也可以让老师对我们的实验成果进行评价，让我们知道自己实验过程中还存在那些问题，从多角度去思考问题，找出解决问题的方法。这样我们可以认识到实验探究的重要性，让我们用探究的方法去发现问题，解决问题，由此可以激励我们积极参与到实验中去，培养我们的创新能力。
总结：物理实验是高中物理学习的重要组成部分，因此要把实验的学习放在重要位置，培养我们的实验动手能力，落实我们的自主实验，培养我们的创新能力。
参考文献：
[1]刘银奎，自制向心力表达式验证仪[J].物理实验，2012.
[2]王雯，高永昌，高中物理实验学习策略体系的构建[J].教学与管理，2013.
（作者单位：山东省昌乐二中 262400）