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社会转型期成人高校学生价值观教育问题正日益成为人们关注的焦点.本文在分析学校价值观教育与社会价值取向多样化矛盾与冲突的基础上,提出只有将学校教育的内部因素触及到学生的内在精神要求,才能使受学生处于一种积极的受动状态,从而产生良性的内化效应.只有使学生真正成为教育的主体,才能确保学校价值观教育达到预期的效果.