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摘要：随着信息化时代的不断发展，人们对于碎片化的学习方式不断探索，因此有了微课的诞生。在儿童教育方面，家长通过微课的方式来协助幼儿园对孩子进行教育，锻炼孩子的逻辑思维能力。
关键词：微课;家园共育;益智;幼儿
一、幼儿园微课的概念与内容
对于儿童来说，三到五岁的孩子正处于身体快速发育的时期，对于外界的知识需求也比较多。在此阶段，能够帮助孩子形成良好的思维方式、乐观的生活态度等，并且为以后的学习和发展打下良好的基础。但是儿童对于学习的注意力时间比较短，一般都在十分钟以内，所以幼儿园几十分钟的教学对于孩子来说是比较枯燥的。这时候当孩子回家后，家长利用几分钟的时间对孩子进行微课教学，帮助孩子提高逻辑思维能力。
在进行微课的时候，可以利用多媒体等信息化的手段进行教育，避免长篇的文字，让孩子在不同的声音和画面中接受到知识。微课教育通常是以某一个知识点为主，在短时间内能够让孩子记住这个知识点，这样的教育方式时间短但是效率高，能够使家长协助老师完成对孩子的教育任务[1]。
二、微课对于逻辑思维的锻炼
1、利用微课锻炼孩子的逻辑推理能力
我们都知道，一般数学成绩好的学生逻辑思维都比较强，因此在微课教学中进行数学教学能够很好的锻炼孩子的逻辑思维能力。逻辑思维还分为几种不同的类型，比如推理判断、抽象概括、分析综合等。家长在进行教学的时候，要对相关的数学知识进行分析，然后根据教学内容将其通过视频等方式呈现出来，以便儿童进行更好的理解。比如在教孩子认识圆的时候，如果孩子只了解一些直线图形，而对这种曲线图形还没有认知，那么在让孩子接触圆的过程中，不能将圆分割成三角形等曲线图形的组成。而应该对圆进行不断的切成长方形等直线图形，通过PPT等进行动画展示，让孩子更加清晰的了解到圆的形成过程。
只有儿童通过理性的判断，才能根据相关内容进行推理，比如对圆的认识，儿童通过判断长方形，然后跟随着视频的展示，才能逐渐的推理出圆的形成。这种数学教学的方式能够很好的帮助孩子进行逻辑推理。
2、利用微课锻炼孩子的概括能力
通过对于大量的数学知识的接触，儿童能够逐渐加深对于数学的认知。家长在进行微课教学的时候，要丰富教学素材，让孩子在这些不同的素材中进行分析，从而概括这些素材的相同和不同。比如在让孩子认识不同形状的高时，要利用视频展示不同图形在不同位置的摆放，让孩子根据视频自己拿纸进行折叠，通过不同的折叠方式来进行概括，高的本质就是垂直上的最短距离，这样就能锻炼孩子的概括能力。微课的特点就是时间短、方式简单，在进行教学的时候，家长要能够为孩子提供更好的教学素材，这样孩子就能通过不同的素材来进行概括。
3、利用微课锻炼孩子的抽象思维
孩子通过数学学习是一种数学化、公理化的学习过程，其中，孩子能够通过观察一些具体的物象然后进行抽象的思考，在这种学习过程中能够提高孩子的抽象逻辑思维能力。家长在进行微课教学的时候，要能够通过视频等方式让孩子对于知识的理解从感性上升到理性。比如在进行数字间关系教学的时候，可以制作一个相关的微视频，输入不同的数字然后得到相应的数字，让孩子思考输入输出数字之间存在的关系，然后帮助孩子提高抽象思维能力。这种微视频能够让孩子通过对内容的理解，然后抽象出一些没有展示出来的知识，这样就能不断的提高孩子的抽象思维能力[2]。
三、微课在家园共育方面的作用
1、能够搭建一种新型的家园共育平台
传统的家园共育都是家长和幼儿园利用单一的书面文字对儿童进行知识的教育，但是微课能够利用信息化的方式，利用视频、声音等对教学内容进行很好的呈现。这种比较新型的教学方式能够让儿童接触到更过的元素符号，使家园共育的方式更加的理想。
这种微课教学的方式能够更好的加强家长与孩子之间的沟通，在传统的教育方式中，家长扮演的角色和老师相差无几。但是在微课中，家长能够展现出与平时不同的另一面，通过动画、视频等与孩子产生更多的交流语言[3]。在这种沟通中，家长与孩子交流的深度会逐渐的增加，使家长能够更好的了解孩子的想法以及爱好等。这样家长在进行微课的时候，就能够根据孩子的兴趣特点进行内容的制作，这样还能使家长与孩子的关系更加的融洽。
2、能够更好地丰富教学载体
以往的教学载体比较的单一，通过微课能够很好的丰富教学的载体，这样能够保证儿童教育的多元化。在进行儿童教育的时候能够积累比较丰富的经验，保证儿童的全面健康成长。
由于很多家长没有足够的时间进行儿童教育，将对儿童的教育任务交给老师来完成，但是这种传统的方式不利于家园共育的发展。所以时间比较短的微课能够很好的解决这个问题，家长只需要几分钟的时间就能完成对于孩子的教育，通过对于教学的记录，能够使孩子能在温馨的环境中学习。家庭微课教育不仅能够解决家长的时间问题，还能丰富儿童教育的教学内容。
在进行微课教育的时候，家长需要经常的与老师进行沟通，老师将一些教學资料通过网络推送送给家长，甚至建立起家长群，让家长之间进行互相的交流，使微课的教学资源越来越多，家长之间能够达到资源共享。家长还可以通过网络进行资料的收集，满足微课的设计要求，在这种过程中家长能够很好的体会相关的知识，理解幼儿园的教学。这样能够很好的体现出家园共育的特色，使微课在幼儿教育领域更好的发展。
关键词：微课;家园共育;益智;幼儿
一、幼儿园微课的概念与内容
对于儿童来说，三到五岁的孩子正处于身体快速发育的时期，对于外界的知识需求也比较多。在此阶段，能够帮助孩子形成良好的思维方式、乐观的生活态度等，并且为以后的学习和发展打下良好的基础。但是儿童对于学习的注意力时间比较短，一般都在十分钟以内，所以幼儿园几十分钟的教学对于孩子来说是比较枯燥的。这时候当孩子回家后，家长利用几分钟的时间对孩子进行微课教学，帮助孩子提高逻辑思维能力。
在进行微课的时候，可以利用多媒体等信息化的手段进行教育，避免长篇的文字，让孩子在不同的声音和画面中接受到知识。微课教育通常是以某一个知识点为主，在短时间内能够让孩子记住这个知识点，这样的教育方式时间短但是效率高，能够使家长协助老师完成对孩子的教育任务[1]。
二、微课对于逻辑思维的锻炼
1、利用微课锻炼孩子的逻辑推理能力
我们都知道，一般数学成绩好的学生逻辑思维都比较强，因此在微课教学中进行数学教学能够很好的锻炼孩子的逻辑思维能力。逻辑思维还分为几种不同的类型，比如推理判断、抽象概括、分析综合等。家长在进行教学的时候，要对相关的数学知识进行分析，然后根据教学内容将其通过视频等方式呈现出来，以便儿童进行更好的理解。比如在教孩子认识圆的时候，如果孩子只了解一些直线图形，而对这种曲线图形还没有认知，那么在让孩子接触圆的过程中，不能将圆分割成三角形等曲线图形的组成。而应该对圆进行不断的切成长方形等直线图形，通过PPT等进行动画展示，让孩子更加清晰的了解到圆的形成过程。
只有儿童通过理性的判断，才能根据相关内容进行推理，比如对圆的认识，儿童通过判断长方形，然后跟随着视频的展示，才能逐渐的推理出圆的形成。这种数学教学的方式能够很好的帮助孩子进行逻辑推理。
2、利用微课锻炼孩子的概括能力
通过对于大量的数学知识的接触，儿童能够逐渐加深对于数学的认知。家长在进行微课教学的时候，要丰富教学素材，让孩子在这些不同的素材中进行分析，从而概括这些素材的相同和不同。比如在让孩子认识不同形状的高时，要利用视频展示不同图形在不同位置的摆放，让孩子根据视频自己拿纸进行折叠，通过不同的折叠方式来进行概括，高的本质就是垂直上的最短距离，这样就能锻炼孩子的概括能力。微课的特点就是时间短、方式简单，在进行教学的时候，家长要能够为孩子提供更好的教学素材，这样孩子就能通过不同的素材来进行概括。
3、利用微课锻炼孩子的抽象思维
孩子通过数学学习是一种数学化、公理化的学习过程，其中，孩子能够通过观察一些具体的物象然后进行抽象的思考，在这种学习过程中能够提高孩子的抽象逻辑思维能力。家长在进行微课教学的时候，要能够通过视频等方式让孩子对于知识的理解从感性上升到理性。比如在进行数字间关系教学的时候，可以制作一个相关的微视频，输入不同的数字然后得到相应的数字，让孩子思考输入输出数字之间存在的关系，然后帮助孩子提高抽象思维能力。这种微视频能够让孩子通过对内容的理解，然后抽象出一些没有展示出来的知识，这样就能不断的提高孩子的抽象思维能力[2]。
三、微课在家园共育方面的作用
1、能够搭建一种新型的家园共育平台
传统的家园共育都是家长和幼儿园利用单一的书面文字对儿童进行知识的教育，但是微课能够利用信息化的方式，利用视频、声音等对教学内容进行很好的呈现。这种比较新型的教学方式能够让儿童接触到更过的元素符号，使家园共育的方式更加的理想。
这种微课教学的方式能够更好的加强家长与孩子之间的沟通，在传统的教育方式中，家长扮演的角色和老师相差无几。但是在微课中，家长能够展现出与平时不同的另一面，通过动画、视频等与孩子产生更多的交流语言[3]。在这种沟通中，家长与孩子交流的深度会逐渐的增加，使家长能够更好的了解孩子的想法以及爱好等。这样家长在进行微课的时候，就能够根据孩子的兴趣特点进行内容的制作，这样还能使家长与孩子的关系更加的融洽。
2、能够更好地丰富教学载体
以往的教学载体比较的单一，通过微课能够很好的丰富教学的载体，这样能够保证儿童教育的多元化。在进行儿童教育的时候能够积累比较丰富的经验，保证儿童的全面健康成长。
由于很多家长没有足够的时间进行儿童教育，将对儿童的教育任务交给老师来完成，但是这种传统的方式不利于家园共育的发展。所以时间比较短的微课能够很好的解决这个问题，家长只需要几分钟的时间就能完成对于孩子的教育，通过对于教学的记录，能够使孩子能在温馨的环境中学习。家庭微课教育不仅能够解决家长的时间问题，还能丰富儿童教育的教学内容。
在进行微课教育的时候，家长需要经常的与老师进行沟通，老师将一些教學资料通过网络推送送给家长，甚至建立起家长群，让家长之间进行互相的交流，使微课的教学资源越来越多，家长之间能够达到资源共享。家长还可以通过网络进行资料的收集，满足微课的设计要求，在这种过程中家长能够很好的体会相关的知识，理解幼儿园的教学。这样能够很好的体现出家园共育的特色，使微课在幼儿教育领域更好的发展。