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数学的教学活动应体现学生的主体地位,需要引导学生进行观察、思考、探究,让学生自己去发现问题、提出问题,通过亲身实践、主动思维,经历不断地从具体到抽象、从特殊到一般的抽象概括活动来理解和掌握数学基础知识,并让学生掌握科学的思维方法,才能真正学会数学.
由椭圆定义的发现谈数学教学的自然性
【摘 要】
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数学的教学活动应体现学生的主体地位,需要引导学生进行观察、思考、探究,让学生自己去发现问题、提出问题,通过亲身实践、主动思维,经历不断地从具体到抽象、从特殊到一般的
【机 构】
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贵州省遵义县第三中学
【出 处】
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数学学习与研究
【发表日期】
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2012年13期
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