摘要：本文通过对流动儿童健康状况的解析，采用文献资料法、访谈法、逻辑分析等研究方法，探究流动儿童的体育参与的动机、场所、项目、运动频率、强度、环境、社会支持等多个方面。以体育干预模式为途径，缓解流动儿童成长中的各种问题，促进流动儿童身心健康成长。

关键词：流动儿童;体育参与;影响因素;促进对策

中图分类号：G4 文献标识码：A

1研究对象与方法

1.1研究对象

本文结合借鉴已有研究所提出的该群体定义范围，对流动儿童做出概念界定：随父母或其他监护人在流入地暂时居住半年以上的儿童少年，而自身年龄未满15周岁的孩子。[1] 采用随机抽样法，选取了陕西省关中、陕北、陕南地区，部分学校流动儿童作为调查对象。

1.2研究方法

本文运用文献资料法、实地观察法、访谈法、问卷调查法、数理统计法进行调查研究。

2研究结果

2.1陕西省流动儿童基本情况调查

由表1可以看出，就体质健康水平方面陕西省城市流动儿童健康水平明显低于非流动儿童（见表1），父母忙于工作，孩子仍处于半留守状态，他们的生活习惯、卫生习惯导致流动儿童出现诸多生理健康问题。[2]他们普遍行为拘谨，自卑，自我封闭，有时容易受外界影响养成不良习惯等。随着年龄的增长，流动儿童成长到年龄敏感期，这个时候他们会越来越多的感受到城市的排斥，给流动儿童带来负面影响，造成心理上的叛逆。[3]而流动儿童父母，因城市生活的压力，让他们无意间忽略对孩子的教育，不能很好的协助学校承担起共同教育孩子的责任。这样的流动家庭长大的孩子，进入社会之后，缺乏与人很好相处的能力，这一部分群体也会给社会和谐发展带来一定的阻碍。

2.2陕西省市流动儿童参与体育运动的状况分析

陕西省流动儿童参与体育的目的动机明确、积极，他们体育参与时间相对来说比较科学合理，对从农村来到城市的流动儿童来说，在城市生活中参加体育运动频率比农村相对提高。流动儿童每周都能够进行适量的体育运动，主要以中小强度的运动为主。调查数据可以看出，流动儿童参与的运动项目的数量较高，也反映出国家在推动篮球、足球、民族传统体育进校园取得了良好的效果。流动儿童在体育参与过程中，父母、同学、老师、学校的支持和帮助很重要，在体育参与过程中同学、同伴的态度也在一定程度上影响流动儿童的体育参与情况，陕西省流动儿童体育参与中获得帮助主要来源于同伴、学校和老师、社区、国家政府。

2.3陕西省流动儿童体育参与的影响因素分析

流动儿童在融入城市生活过程中会遇到各种问题，这些问题产生有流动儿童自身的原因，应充分发挥自己的主动性，挖掘自身潜力，培养自己的适应能力。体育参与可以作为流动儿童融入城市的很好的媒介，在体育参与中提升自身素质，对促进流动儿童城市融入有积极的作用。家庭是流动儿童生长发育的第一环境，家长对流动儿童的影响是至关重要的，家庭体育设施、体育氛围、体育意识会对流动儿童的体育参与的次数、强度、项目、消费等都有着直接或间接的作用。国家从制度层面保障流动儿童的教育、生活等权利和权益，社区作为城市行政管理的最小行政单位，也在一定程度上影响了流动儿童的体育参与，从对于流动儿童调研数据分析，社区或者生活小区体育场地设施不足和体育活动组织不够健全等是主要因素。

2.4陕西省流动儿童城市融入过程中体育参与策略

2.4.1流动儿童加强自身体育运动技能的掌握

体育运动技能掌握程度越高，流动儿童体育运动参与的意愿就越强，所以体育运动技能是流动儿童心情愉悦、获得自信的利器，它的水平高低也是发挥体育育人价值的主要因素。

2.4.2学校体育氛围营造与体育价值观的培育

开展家长与孩子一同接受课外体育培训，增强家长与孩子的体育认知意识，引导他们积极的参加体育锻炼，促进家长与孩子的心理、身体的健康，使其养成终身体育意识。

2.4.3家、校、社多元互通融合新模式的建立

建立政府、学校、家庭和社区统一体的相互合作模式，是目前处理流动儿童参加体育运动出现被排斥或者边缘化问题的重要手段，提高流動儿童城市的融入以及个体的社会化。

2.4.4吸纳多方社会资源关注流动儿童体育参与

引导社会和政府对流动儿童的关注，加强流动儿童学校和体育企业的沟通交流，使得学校体育资源更加完善，促进儿童对体育活动参与的积极性，丰富了流动儿童学习生活。同时，社会上还有许多人士在关心着他们，在流动儿童心理上获得一份认可感、归属感。

3结论与建议

3.1结论

3.1.1流动儿童参与体育运动后能够获得较为合理的心理体验，能够增强流动儿童城市生活中的自信心。

3.1.2流动儿童参与体育的项目、场地等相对于城市儿童来说比较简陋，运动的频率和强度适中，每周能够保持适量运动，参与的现代体育项目参与较少。

3.1.3 在流动儿童自身因素中，流动儿童学习适应困难，家庭氛围冷漠以及体育消费原动力不足，对体育运动的还是存在认识不够。

3. 2建议

3.2.1发挥陕西省政府、教育局政策引领作用，注重培养流动儿童的体育运动技能，增强流动儿童自信心，丰富流动儿童的学校生活。

3.2.2进一步加强省体育中心对中小学体育比赛、体育设施财政倾斜，特别是流动儿童较多的中小学场地建设，满足流动儿童基本运动需求。

3.2.3建立政府、学校、家庭和社区统一的相互合作模式，动员更多的社会机构参与流动儿童的体育服务，鼓励流动儿童参加课余体育训练与竞赛。

参考文献

[1]马良.体育活动对城市流动儿童身心健康影响研究[D].济南：山东师范大学：2018：1-20.

[2]于海强.辽宁省农村留守儿童健康的体育干预研究[D].辽宁师范大学.2010.

[3]李忻.济南市流动儿童体育参与的现状、影响因素及促进策略研究[D].山东体育学院：2021：1-26.

基金项目：本文系陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题《精准扶贫视域下陕西省流动儿童健康的体育干预研究》（项目编号：SGH20Y1383）阶段性研究成果。