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农村高中语文教学一直是一项事倍功半,甚至功不及半的巨大工程,学生的浅阅读状态一直得不到改善,课堂上,学生对语文学习的兴趣只停留于老师“故事式”的讲解,陈尚余老师曾认为这是一种感受体验贫乏症. 课文内容或老师的分析讲解都不能唤起学生足够强烈的审美情感体验,在课堂上,学困生更多时候表情呆板,很少见到他们脸上露出心领神会的赞同、欲求不得的困惑、豁然而解的喜悦……诸如此类的表情.