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摘要：为了提高教育教学质量，都在提倡实施高效课堂，可在农村学校为什么很难实施？要想实现高效课堂，不只是老师观念要改变，还要多方面的配合支持。
关键词：自主学习 转变观念 家长配合 法制到位
【中图分类号】G622
国家的兴旺发达、繁荣昌盛，社会的发展都在于教育，教育的好坏一切在于教育的改革，教育改革的成败在于是否实施高效课堂，高效课堂的效果存在与诸多因数，要想实现高效课堂，本人认为应具备以下条件：
一、 学者要有自主学习的态度
当今，在农村学校的很多学生，学习态度不端正，有的达到三不动，即：脑不动、口不动、手不动，并且不听任课教师的管教，想想他们的知识文化会提高吗？教学质量会提高吗？
作为学者要想获得更多的知识文化，有一个好的前途，就必须有一颗积极向上心态。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的重要条件之一。学者是否养成良好的学习习惯，对学者的全面发展发生有着深刻的影响。学者从小培养形成良好的学习习惯，有助于今后学习能力的提高。
因此学者应该做到：不管是在学习过程中还是在日常生活中，都要有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来。一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用。如：课前能提前预习，课堂上专心听讲，积极思考，积极参加课堂活动，当一堂课结束休息时，他们就会利用这段时间熟记本节课所学的知识概要，学会善于积累知识。他们在日常生活中，都能下意识地把注意力调到与学习相关的问题上去，直接或间接地达到学习的效果。学习过程中必须紧紧围绕学习内容，一切与学习相悖的事情都应该尽量避免；全神贯注 上课要全神贯注地听，作业要认认真真地做。学会制定合理的学习计划，一个科学合理的学习计划，能使学者定时定量地学习，按时规定的时间内完成一定量的学习内容。要想拥有优异而稳定的学习成绩，就必须坚定不移、不打折扣地去执行学习计划，养成定时定量完成学习计划的学习习惯。
二、 师者要改变教学观念
作为站在讲台上的第一线教师，要想提高自己的教学质量，教学观念一定要改变。教学过程中是否有所作为，完全取决于教师的思想观念，取决于任课教师对科目内容的了解情况与专业情况。在实际教学活动的过程中，要想提高自己的教学水平能力，并不是一朝一夕的事，而是教师在长期的教学实践中慢慢摸索出来，通过亲身体验和主动建构起来的。教师的“价值取向”在教学过程中起着非常重要的作用，有什么样的“价值取向”就有什么样的“教学观念”。比如说，教师若以学生全面发展为自己教学的价值取向，他就会为学生发展而设计教学，课堂上就能充分发挥学生的主体性，在师生和生生互动中能激发学生的主动性和创造性；他也会突破学科的障碍，在课堂上渗透价值、情感、态度和意志的教育，注重学生科学精神和人文精神的培养。相反，教师若以期末考试成绩作为自己教学的价值取向，他就会以“教”为中心，设计教学，课堂上虽然偶尔有一些启发式教学和探究活动，但基本上以“满堂灌”为主，以能否解题作为评价标准，虽然教师知道这对学生的终身发展不利，但由于上级领导总是拿学生的期末考试成绩，小考成绩，中考、高考上线率来衡量一个教师的教育教学能力水平，因而多数教师也顾不上那么多了。事实上，后者正是目前教师价值取向的主流，同时也暗示着改变教师教学观念将是一件非常艰巨的任务；但另一方面也为我们这次新课程改革提供了一个有效的“突破口”。作为教师要想提高自己的教学能力水平，不能老靠自己去摸索、寻找；还要学习一些成功人士与教育专家的经验，利用他们的经验、教法大胆去实践、探究。
三、 监者要起到监督作用
随着社会与经济的不断发展，对人才的需求量愈来愈大，对劳动者的素质要求越来越高。因此，作为家长一定时刻关注孩子的成长过程，使得他们健健康康、快快乐乐的成长。家长只有尽到自己的义务与责任，才得到孩子的尊重与理解。当今社会很多家长认为教育孩子是教师的责任义务，孩子的好坏与教师的教育有关，一旦孩子有什么坏习惯或做错什么事，总是说老师是怎么样教的，不考虑自己是怎样教育孩子的！家长是孩子的第一任教师，孩子的成长与未来都与家长的教育及家庭环境有很大的关系，很多家長孩子一出生就出去打工了，把孩子丢给爷爷奶奶、姥姥姥爷，让他们抚养管教。大家都知道隔代教育对孩子的成长有很大的影响，爷爷奶奶、姥姥姥爷对晚辈都很溺爱，在精力上严重不足，在语言思维上存在代沟，导致大多数长大后的孩子不会自食其力，懒惰，不懂得尊重别人。家长因懂得孩子的教育是学校教育、家庭教育、社会教育 的有机结合体，只有把学校教育、家庭教育、社会教育 的有机结合起来，才能更好的促进孩子健康成长。家长在学生教育工作中的沟通与配合，是营造学校、家庭、社会 三位一体的教育网络，家长对学校工作的了解、理解和监督，确保各种教育渠道的畅通和 各种教育资源的有效利用，以便更好地培养和教育孩子。 因此作为家长要转变观念，摆正位置，提高认识，强化责任。为了我们的孩子命运，学校与家长共同发挥各自的教育优势，共同塑造好下一代。
四、 法者要无论老少严惩不贷
现在的学生基本上是独生子女或独儿独女，在家里成了宠儿，衣来伸手饭来张口，导致有的学子无拘无束，狂妄自大，对家长和老师不懂得尊重，不遵守学校的规章制度，不遵守班级班规，上课不遵守课堂纪律，扰乱课堂纪律，导致课堂教学无法进行下去。虽然我们的教育法、义务教育法、未成年人保护法是我们孩子们的保护伞，保障我们的孩子身心不受伤害，能健健康康、快快乐乐的成长。但有的孩子就借助这个保护伞胡作非为，为了达到自己私利或不合理愿望要求而影响多数人的正常学习与生活。一个班集体里，若有几个品行极坏、不遵守课堂纪律的学生，那将会影响整个班集体的学习兴趣、学习气氛，还会带坏一些学生。因此为了保障学校的教学秩序能顺利开展，校风校纪良好，大多数孩子能安心的学习，我们应该有一部法律法规去约束要求这部本学生，才能让大多数孩子健康成长。
总言而之，只靠任课教师思想观念转变并付出实际行动，若学生学习观念不改变，家长不配合，学校领导不作为，就会实现高效课堂，那是不可能的。所以要想真正实施高效课堂，必须要学生、家长、教师、学校、社会、法制等几方面的配合。
关键词：自主学习 转变观念 家长配合 法制到位
【中图分类号】G622
国家的兴旺发达、繁荣昌盛，社会的发展都在于教育，教育的好坏一切在于教育的改革，教育改革的成败在于是否实施高效课堂，高效课堂的效果存在与诸多因数，要想实现高效课堂，本人认为应具备以下条件：
一、 学者要有自主学习的态度
当今，在农村学校的很多学生，学习态度不端正，有的达到三不动，即：脑不动、口不动、手不动，并且不听任课教师的管教，想想他们的知识文化会提高吗？教学质量会提高吗？
作为学者要想获得更多的知识文化，有一个好的前途，就必须有一颗积极向上心态。良好的学习习惯，是学习活动顺利进行的保证，是提高学习质量的重要条件之一。学者是否养成良好的学习习惯，对学者的全面发展发生有着深刻的影响。学者从小培养形成良好的学习习惯，有助于今后学习能力的提高。
因此学者应该做到：不管是在学习过程中还是在日常生活中，都要有意无意地把万事万物与自身学习的知识联系起来。一心向学的人善于利用时间，他们能够见缝插针，巧妙地利用时间，从而为己所用。如：课前能提前预习，课堂上专心听讲，积极思考，积极参加课堂活动，当一堂课结束休息时，他们就会利用这段时间熟记本节课所学的知识概要，学会善于积累知识。他们在日常生活中，都能下意识地把注意力调到与学习相关的问题上去，直接或间接地达到学习的效果。学习过程中必须紧紧围绕学习内容，一切与学习相悖的事情都应该尽量避免；全神贯注 上课要全神贯注地听，作业要认认真真地做。学会制定合理的学习计划，一个科学合理的学习计划，能使学者定时定量地学习，按时规定的时间内完成一定量的学习内容。要想拥有优异而稳定的学习成绩，就必须坚定不移、不打折扣地去执行学习计划，养成定时定量完成学习计划的学习习惯。
二、 师者要改变教学观念
作为站在讲台上的第一线教师，要想提高自己的教学质量，教学观念一定要改变。教学过程中是否有所作为，完全取决于教师的思想观念，取决于任课教师对科目内容的了解情况与专业情况。在实际教学活动的过程中，要想提高自己的教学水平能力，并不是一朝一夕的事，而是教师在长期的教学实践中慢慢摸索出来，通过亲身体验和主动建构起来的。教师的“价值取向”在教学过程中起着非常重要的作用，有什么样的“价值取向”就有什么样的“教学观念”。比如说，教师若以学生全面发展为自己教学的价值取向，他就会为学生发展而设计教学，课堂上就能充分发挥学生的主体性，在师生和生生互动中能激发学生的主动性和创造性；他也会突破学科的障碍，在课堂上渗透价值、情感、态度和意志的教育，注重学生科学精神和人文精神的培养。相反，教师若以期末考试成绩作为自己教学的价值取向，他就会以“教”为中心，设计教学，课堂上虽然偶尔有一些启发式教学和探究活动，但基本上以“满堂灌”为主，以能否解题作为评价标准，虽然教师知道这对学生的终身发展不利，但由于上级领导总是拿学生的期末考试成绩，小考成绩，中考、高考上线率来衡量一个教师的教育教学能力水平，因而多数教师也顾不上那么多了。事实上，后者正是目前教师价值取向的主流，同时也暗示着改变教师教学观念将是一件非常艰巨的任务；但另一方面也为我们这次新课程改革提供了一个有效的“突破口”。作为教师要想提高自己的教学能力水平，不能老靠自己去摸索、寻找；还要学习一些成功人士与教育专家的经验，利用他们的经验、教法大胆去实践、探究。
三、 监者要起到监督作用
随着社会与经济的不断发展，对人才的需求量愈来愈大，对劳动者的素质要求越来越高。因此，作为家长一定时刻关注孩子的成长过程，使得他们健健康康、快快乐乐的成长。家长只有尽到自己的义务与责任，才得到孩子的尊重与理解。当今社会很多家长认为教育孩子是教师的责任义务，孩子的好坏与教师的教育有关，一旦孩子有什么坏习惯或做错什么事，总是说老师是怎么样教的，不考虑自己是怎样教育孩子的！家长是孩子的第一任教师，孩子的成长与未来都与家长的教育及家庭环境有很大的关系，很多家長孩子一出生就出去打工了，把孩子丢给爷爷奶奶、姥姥姥爷，让他们抚养管教。大家都知道隔代教育对孩子的成长有很大的影响，爷爷奶奶、姥姥姥爷对晚辈都很溺爱，在精力上严重不足，在语言思维上存在代沟，导致大多数长大后的孩子不会自食其力，懒惰，不懂得尊重别人。家长因懂得孩子的教育是学校教育、家庭教育、社会教育 的有机结合体，只有把学校教育、家庭教育、社会教育 的有机结合起来，才能更好的促进孩子健康成长。家长在学生教育工作中的沟通与配合，是营造学校、家庭、社会 三位一体的教育网络，家长对学校工作的了解、理解和监督，确保各种教育渠道的畅通和 各种教育资源的有效利用，以便更好地培养和教育孩子。 因此作为家长要转变观念，摆正位置，提高认识，强化责任。为了我们的孩子命运，学校与家长共同发挥各自的教育优势，共同塑造好下一代。
四、 法者要无论老少严惩不贷
现在的学生基本上是独生子女或独儿独女，在家里成了宠儿，衣来伸手饭来张口，导致有的学子无拘无束，狂妄自大，对家长和老师不懂得尊重，不遵守学校的规章制度，不遵守班级班规，上课不遵守课堂纪律，扰乱课堂纪律，导致课堂教学无法进行下去。虽然我们的教育法、义务教育法、未成年人保护法是我们孩子们的保护伞，保障我们的孩子身心不受伤害，能健健康康、快快乐乐的成长。但有的孩子就借助这个保护伞胡作非为，为了达到自己私利或不合理愿望要求而影响多数人的正常学习与生活。一个班集体里，若有几个品行极坏、不遵守课堂纪律的学生，那将会影响整个班集体的学习兴趣、学习气氛，还会带坏一些学生。因此为了保障学校的教学秩序能顺利开展，校风校纪良好，大多数孩子能安心的学习，我们应该有一部法律法规去约束要求这部本学生，才能让大多数孩子健康成长。
总言而之，只靠任课教师思想观念转变并付出实际行动，若学生学习观念不改变，家长不配合，学校领导不作为，就会实现高效课堂，那是不可能的。所以要想真正实施高效课堂，必须要学生、家长、教师、学校、社会、法制等几方面的配合。