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本文介绍了对溶解度概念的三次教学改进过程,从概念的名称、内涵、外延和例证四个方面着手,旨在通过化学概念学习,帮助学生将化学基本理论、元素化合物知识等知识模块串联起来。
浅谈如何促进化学概念理解教学——以三次《固体物质的溶解度》教学改进为例
【摘 要】
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本文介绍了对溶解度概念的三次教学改进过程,从概念的名称、内涵、外延和例证四个方面着手,旨在通过化学概念学习,帮助学生将化学基本理论、元素化合物知识等知识模块串联起
【机 构】
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上海市华林中学;
【出 处】
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上海课程教学研究
【发表日期】
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2004年期
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