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高等学校学生培养成本计量的进展受教育成本研究进展的制约。本文从高等教育成本研究的进展入手，分析了教育成本的涵义和研究趋势；然后分别从三个特征和六项核算内容阐述了高校学生培养成本的概念；随后运用公共产品理论，论证了高等教育服务属于准公共产品，而这个特征随同信息不对称特征和政府参与提供教育服务的特征导致了高等学校学生培养成本的计量研究相对滞后。