一、高中生的物理学习障碍的产生
　　
　　不少学生一进入高中,就感觉高中物理难学。究其原因,产生物理学习障碍的原因很多,主要有以下几方面。
　　1. 社会和家庭影响
　　现在的学生自从一上学以来,无论社会还是家长,都让学生学习书本上的知识,学生缺乏必要的生活经验,造成学生在学习物理过程中,对一些简单现象不能理解;还有些学生从有些家长或高年级学生甚至一些教师那儿,听说高中物理难学,产生学习物理的心理障碍。
　　2. 学生生理、心理发展受限
　　有部分同学因物理思维能力差,思维方式少,或因学法不当,学习压力太大,或因自我期望过高,表现出对物理学习和考试焦虑或恐惧的心理特征,很难感受学习物理的乐趣,感觉学习物理困难;有部分同学因学习态度不端正,物理基础差,又不愿学,表现出自卑、孤独等心理特征。
　　3.部分学生数学知识不能很好地应用在分析解决物理问题的过程中
　　有数学较差,造成学习物理困难的;也有数学较好,但在物理问题中不能熟练应用数学知识而造成学习物理困难的。还有就是高中物理与初中物理教学要求差异较大,造成学生学习困难。初中物理重在表象,定性、形象思维较多,而高中物理定量、定性分析和抽象思维较多,这对学生要求较高。
　　
　　二、消除高中生物理学习障碍的方法
　　
　　1. 从心理上消除影响,激发学生学习物理的兴趣
　　作为教师,要有教好物理的信心。“亲其师,信其道”,通过教师的言行举止,让学生感觉到学习物理并不困难,学习物理是一项简单轻松的事情。在教学过程中,尤其是在高一的教学中,注意初、高中物理教学的衔接,不能盲目增加难度,应注意保护学生学习物理的兴趣;对学生讲清初、高中物理的联系与差距,让他们认识到初、高中物理有联系,但要求更高,刚开始学习高中物理,有一点困难是正常现象,树立能学好高中物理的信心。教学中及时做好心理辅导,高中学生学习课程较多,一有学习困难,容易放弃某科的学习,在教学中要时刻注意这些动向,及时疏导;有些同学在某一板块学得较好,而在另一板块学习较差,比如“力学”可能学得较好,但一到“电学”,抽象思维较多,可能产生学习困难,要及时帮助学生分析原因,保护好学生学习物理的兴趣和信心。保护学生学习物理的兴趣和信心,应该贯穿于整个高中教学过程。
　　2. 从方法上消除影响,掌握学习物理的正确方法
　　经常有高中学生说:“老师讲题的时候,我也会分析,可是自己单独做题就不会分析了。”这就是没有掌握学习高中物理的正确方法。有部分同学在初中,通过简单背公式、套公式,物理成绩也较好,但一到高中,依然采用这一方法,势必行不通。初中物理重在表象,而高中物理不仅要研究表象,更要研究其本质,不能再用背概念、背公式的方法来学习高中物理,必须注意学习方法。
　　首先,作为基本概念、公式、定理,要求学生不能死记硬背,应该是理解记忆,要掌握为什么引入这个物理量、和哪些物理量有联系又有区别,公式、定理要会推导,从推導的过程中理解公式、定理的适用范围和条件。如果能真正做到每个概念为什么引入,每个公式、定理会推导,那么在解决问题的过程中自然会灵活应用而不会出错。
　　其次,要求学生善于归纳典型情境模型。所谓“难题”,不过是过程多一些,如果分解开,每个过程都是平常很熟悉、很典型的简单过程。如果熟悉每个过程,再弄清楚各个过程的联系,自然就不感觉困难了。
　　再次,通过适量的习题训练,掌握分析问题、解决问题的方法。比如在分析题干时让学生标注出一些重要的条件、发现和挖掘隐含条件、临界条件等,日积月累,掌握正确分析题干的方法;进行适当的计算训练,有些题注意计算中的技巧、思维方法的训练等等。
　　总之,要让学生学好高中物理,首先应该培养学生学习物理的兴趣,树立学好物理的信心,其次注意学习物理的方法培养,学生一定会学好物理。[e]
　　(陕西省宁强县第一中学 724400)