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【摘要】随着素质教学的推出与不断发展，传统的教学方法已不能满足初中英语教学的需求，而采用何种方法提升学生的学习兴趣并获得事半功倍的教学效果已成为初中英语教师研究的主要课题。本文立足于初中英语教学现状，并以有效教学为出发点，从三方面为初中英语教学更精彩提供有效性策略，以激发学生的学习兴趣，并提升学生的英语学习能力。
【关键词】有效教学 初中英语 策略
在现如今的教育环境下，初中英语教学有效性与学生的英语素质教育密不可分。但立足于初中英语教学现状，部分地区的英语课堂仍采用“满堂灌”、“填鸭式”教学，教师仍占据课堂的主体地位，导致英语教学过分注重结果，而忽视了过程教学的重要性，长此以往，学生的学习兴趣下降。要想彻底改变此种教学现状，必须要综合多种教学手段，增强英语课堂的精彩度，以激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学现状
现阶段初中英语课堂仍存在教学观念传统、教学方法单一、教学条件差的现象，对学生的英语学习造成严重阻碍。
1、教学观念传统
即使素质教学和新课标的提出为英语教学指明了发展方向，但纵观我国初中英语教学现状，仍存在以教师为教学中心的教学观念。教师难以实现从主体到客体的转变，且仍不能实现从听、说、读、写、译等方面开展有效教学。课堂上仍采用“满堂灌”和“填鸭式”教学，教师未将学生的学习兴趣、课堂精彩度及课堂教学效果列入教学设计中，导致学生的积极性和主动性下降。久而久之，学生会对英语学习将会产生厌倦情绪。
2、教学方法单一
素质教育对初中英语教学提出了诸多要求，但在实际教学中，教师仍不能摆脱单一的教学方法，在讲解词汇时，就只是单纯的讲解词汇的构成和意义，而未将其放置在句子及文章中进行理解。以外研版英语教材八年级下册Module4中的Unit1 New technology为例，在讲解新单词“especially”时，教师只是讲解词汇由四个音节构成，词性为副词等内容，但并未对其在句型中以及文章中的具体应用进行解释，导致学生不能学以致用，同时也无法从教学活动中寻找到学习的乐趣。
3、教学条件差
部分地区的教学条件较为落后，教学辅助配套设施不齐全，一些地区的教师在教学中仍采用黑板、挂图、粉笔等传统设施进行教学。这不仅为学生的理解能力增加了难度，同时也导致课堂趣味性低，降低了学生的学习主动性。
二、以有效教学为出发点，增强初中英语教学的精彩性
立足于有效教学，从立足生活实际、应用多种教学方式以及利用多媒体技术三方面为初中英语教学更精彩提供有效性策略，以改变传统初中英语课堂的沉闷气氛，提升学生的学习兴趣。
1、立足生活实际
英语是一门语言科学，学以致用是英语学习的根本和关键。尤其是针对初中生而言，由于其年龄的阶段性特征，导致其对任何事物充满好奇，这则是决定其学习动机和学习兴趣的关键。而立足于生活实际开展教学，可将兴趣与学以致用充分融合，激发学生的学习兴趣。例如在进行便条写作时，教师在教学开始前可为学生创设如下情境：
T：If you will leave home for a long time， and you have a pet dog， you must choose someone to take care of him， who would you choose？
S1： I will choose my friend Nancy.
S2： I will choose my brother Tom.
……
T：OK！ And what would you want to say to them？
……
在此次便条写作教学中，教师为学生创设日常生活中较为常见的情境，牵动学生的情感线，可调动学生的学习兴趣。
2、应用多种教学方式
（1）应用小组合作的方式开展教学
小组合作式教学模式是针对初中生的一种教学模式，将全班随机分为几个学习小组，小组成员轮流做小组长，鼓励基础好的学生带动基础差的学生共同进步，从而实现“优生更优、差生优化”的教学效果。例如在做完型填空联系时，可为基础差的同学提供选项词，而基础相对较好的学生则直接填词。此种教学方式不仅可拉近学生间的成绩差距，同时可激发学生的学习兴趣，帮助学生重拾英语学习的信心和决心。
（2）探究——合作式教学
若分组教学模式应用于简单的日常学习和课堂学习中，则探究——合作式教学模式就应用于难度相对较大的学习环境中。若在学习过程中，学生遇到凭个人能力无法处理的难题，则可通过与同学间探究、合作来攻克难题。在此过程中，每个学生都会有不同的领悟，这不仅可以提升整体的思维能力，还会带动学生的学习主动性，提升英语教学的趣味性和主动性。
3、利用多媒体技术
多媒体技术是近年来逐渐发展起来的高科技技术手段，在初中英语课堂教学中应用多媒体技术也了起到提升教学效果的作用。教师可利用多媒体播放视频、动画，增强英语教学的直观性。此外，教师可在课堂教学中利用多媒体技术播放微视频（提供字幕），并让学生在小视频中找出相同语法的句子，集中学生的注意力，并增强课堂教学的有效性和精彩度。
总结：
综上所述，若想改变初中英语的教学现状，首先要认识到自身在教学中存在的问题，并将有效性教学充分融入到教学活动中，最终综合多种教学手段培养学生的英语思维能力，并使英语课堂更加精彩。在实际教学活动的开展中，需立足于生活实际，组织学生进行分组学习、探究——合作式教学，并利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提升英语课堂的趣味性。
【参考文献】
[1]付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J].基础教育研究，2013（18）：34-35.
[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012（4）期：138-139.
[3]张明涛.如何利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].环球市场信息导报：理论，2014（11）：130.
【关键词】有效教学 初中英语 策略
在现如今的教育环境下，初中英语教学有效性与学生的英语素质教育密不可分。但立足于初中英语教学现状，部分地区的英语课堂仍采用“满堂灌”、“填鸭式”教学，教师仍占据课堂的主体地位，导致英语教学过分注重结果，而忽视了过程教学的重要性，长此以往，学生的学习兴趣下降。要想彻底改变此种教学现状，必须要综合多种教学手段，增强英语课堂的精彩度，以激发学生的学习兴趣。
一、初中英语教学现状
现阶段初中英语课堂仍存在教学观念传统、教学方法单一、教学条件差的现象，对学生的英语学习造成严重阻碍。
1、教学观念传统
即使素质教学和新课标的提出为英语教学指明了发展方向，但纵观我国初中英语教学现状，仍存在以教师为教学中心的教学观念。教师难以实现从主体到客体的转变，且仍不能实现从听、说、读、写、译等方面开展有效教学。课堂上仍采用“满堂灌”和“填鸭式”教学，教师未将学生的学习兴趣、课堂精彩度及课堂教学效果列入教学设计中，导致学生的积极性和主动性下降。久而久之，学生会对英语学习将会产生厌倦情绪。
2、教学方法单一
素质教育对初中英语教学提出了诸多要求，但在实际教学中，教师仍不能摆脱单一的教学方法，在讲解词汇时，就只是单纯的讲解词汇的构成和意义，而未将其放置在句子及文章中进行理解。以外研版英语教材八年级下册Module4中的Unit1 New technology为例，在讲解新单词“especially”时，教师只是讲解词汇由四个音节构成，词性为副词等内容，但并未对其在句型中以及文章中的具体应用进行解释，导致学生不能学以致用，同时也无法从教学活动中寻找到学习的乐趣。
3、教学条件差
部分地区的教学条件较为落后，教学辅助配套设施不齐全，一些地区的教师在教学中仍采用黑板、挂图、粉笔等传统设施进行教学。这不仅为学生的理解能力增加了难度，同时也导致课堂趣味性低，降低了学生的学习主动性。
二、以有效教学为出发点，增强初中英语教学的精彩性
立足于有效教学，从立足生活实际、应用多种教学方式以及利用多媒体技术三方面为初中英语教学更精彩提供有效性策略，以改变传统初中英语课堂的沉闷气氛，提升学生的学习兴趣。
1、立足生活实际
英语是一门语言科学，学以致用是英语学习的根本和关键。尤其是针对初中生而言，由于其年龄的阶段性特征，导致其对任何事物充满好奇，这则是决定其学习动机和学习兴趣的关键。而立足于生活实际开展教学，可将兴趣与学以致用充分融合，激发学生的学习兴趣。例如在进行便条写作时，教师在教学开始前可为学生创设如下情境：
T：If you will leave home for a long time， and you have a pet dog， you must choose someone to take care of him， who would you choose？
S1： I will choose my friend Nancy.
S2： I will choose my brother Tom.
……
T：OK！ And what would you want to say to them？
……
在此次便条写作教学中，教师为学生创设日常生活中较为常见的情境，牵动学生的情感线，可调动学生的学习兴趣。
2、应用多种教学方式
（1）应用小组合作的方式开展教学
小组合作式教学模式是针对初中生的一种教学模式，将全班随机分为几个学习小组，小组成员轮流做小组长，鼓励基础好的学生带动基础差的学生共同进步，从而实现“优生更优、差生优化”的教学效果。例如在做完型填空联系时，可为基础差的同学提供选项词，而基础相对较好的学生则直接填词。此种教学方式不仅可拉近学生间的成绩差距，同时可激发学生的学习兴趣，帮助学生重拾英语学习的信心和决心。
（2）探究——合作式教学
若分组教学模式应用于简单的日常学习和课堂学习中，则探究——合作式教学模式就应用于难度相对较大的学习环境中。若在学习过程中，学生遇到凭个人能力无法处理的难题，则可通过与同学间探究、合作来攻克难题。在此过程中，每个学生都会有不同的领悟，这不仅可以提升整体的思维能力，还会带动学生的学习主动性，提升英语教学的趣味性和主动性。
3、利用多媒体技术
多媒体技术是近年来逐渐发展起来的高科技技术手段，在初中英语课堂教学中应用多媒体技术也了起到提升教学效果的作用。教师可利用多媒体播放视频、动画，增强英语教学的直观性。此外，教师可在课堂教学中利用多媒体技术播放微视频（提供字幕），并让学生在小视频中找出相同语法的句子，集中学生的注意力，并增强课堂教学的有效性和精彩度。
总结：
综上所述，若想改变初中英语的教学现状，首先要认识到自身在教学中存在的问题，并将有效性教学充分融入到教学活动中，最终综合多种教学手段培养学生的英语思维能力，并使英语课堂更加精彩。在实际教学活动的开展中，需立足于生活实际，组织学生进行分组学习、探究——合作式教学，并利用多媒体等教学手段，丰富课堂内容，提升英语课堂的趣味性。
【参考文献】
[1]付爱萍.探讨初中英语课堂教学的问题及策略[J].基础教育研究，2013（18）：34-35.
[2]何建兰.利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].学周刊，2012（4）期：138-139.
[3]张明涛.如何利用有效教学，让初中英语教学更精彩[J].环球市场信息导报：理论，2014（11）：130.