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摘 要：在当前的初中数学教学当中，加强对学生数学计算方面的教学，着重提升学生的数学计算能力，其不仅可以提高学生对所学知识的有效应用，推动初中数学课程的改革和发展，同时还可以提高学生的数学成绩，为学生今后的学习提供强有力的支持。为此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，不仅要变革授课思维，着重启发学生的数学计算意识，同时还要丰富授课的内容，加强对学生计算方面的训练。此外，教师还应该组织开展具体的练习活动，并以此来提升学生的数学计算能力。
关键词：初中数学;学生;计算能力;具体方法
新课程改革在初中教学当中的推进，给予当前的初中数学计算方面的教学带来了极大的改变。越来越多的教师开始在授课过程中关注对学生计算能力的培育和发展。但是就目前的形势来看，初中数学计算教学工作的组织和开展收效甚微，完全没有发挥出应有的作用。究其原因，一方面是因为教师对于数学计算方面的教学重视度不高，对于该如何展开初中数学计算教学工作，在教学过程中实现对学生计算能力的提升缺乏行之有效的方法来作为指导。另一方面则是因为学生在课堂学习的过程中，虽然学习了一定的数学知识，但是将所学的知识应用实践的能力偏弱。面对当前初中数学计算教学过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开阐述和说明，以期为初中数学计算方面的教学工作的实施和开展提供一些具体的方法：
一、变革授课思维，启发学生的数学计算意识?
在当前的初中数学计算教学当中，很多教师在授课过程中采用单一且无趣的授课来进行授课，进而导致学生在参与课堂学习的过程中，自身的数学计算兴致很难被调动起来，也正是因为如此，自身的数学计算意识也很难受到有效的启发。为此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，应该变革自身的授课思维，在授课过程中去着重启发学生的数学计算意识，从而让学生乐于学习数学知识，并借助所学的知识内容来进行解题。
例如，在“有理数的加法”一课当中，教师就可以利用能够有效引起学生学习和探究数学知识的兴致和动力，启发学生的数学计算意识的提问法来展开教学。在本节课的教学当中，教师可以就本节课当中所涉及到的“什么是数轴”“有理数是怎样进行分类的”等问题向学生进行提问，并让学生通过相互之间的协作和查阅教材等方式来解答这些问题，从而让学生在参与解答的过程中加深对“有理数的加法”一课的认知。
二、丰富授课内容，加强学生计算方面的训练?
对于初中学生来说，提升自身的数学计算能力是学习数学这门课程的关键所在，但是由于绝大多数学生的计算能力偏低，因此在对一些数学习题进行解答和计算的过程中错误频发，其不仅严重影响了课堂教学的成效，同时一定程度上妨碍了学生对数学这门课程的学习。基于此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，还应该着重丰富授课的内容，加强对学生计算方面的训练。
例如，在“一元一次不等式”一课的教学当中，教师可以让学生回顾前面所学习的知识内容，并让学生明确数轴在一元一次不等式当中的作用。随后，教师可以利用课件给学生出示一些“不等式5X<15的解集（X<3）”这样的习题，并让学生来进行解答。在解答过程中，学生可以利用数轴来表示不等式的解集。加强对学生计算方面的训练，其不仅切实提升了学生的数学计算能力，同时还让学生在解题的过程中增强了“一元一次不等式”一课的掌握。
三、开展练习活动，提升学生的数学计算能力
学习数学知识的目的在于将所学知识加以应用于实践，并在具体的实践过程中提升学生的解题能力。而展开一定的数学练习活动，则可以有效的提升学生的数学计算能力。为此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，应该重视练习活动的组织和开展。
例如，在“有理数的乘法”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以借助课堂练习的形式组织学生进行一次具体的数学竞赛活动。在本次活动当中，教师可以给学生出示一些和“有理数的乘法”相关的练习题，并让学生在规定的时间内进行解答。答题数量最多且正确率最高的学生即为本次练习活动的获胜者。
综上所述，在当前的初中数学教学当中，提升学生的数学计算能力，对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助，其不仅可以提高学生课堂学习的效率，同时还可以让学生在参与课堂学习的过程中更好的将所学习的内容运用于实践。为此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，不仅要基于当前初中数学计算教学的现状来组织开展教学工作，同时还要清楚的意识到提升学生数学计算能力的重要性，并借助科学有效的授课方法来展开教学，从而切实提高计算教学的成效，提升学生的数学计算能力。
參考文献：
[1]刘云. 核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：188.
[2]魏继胜. 初中数学教学中学生计算能力的培养方案[J]. 名师在线，2019（30）：30-31.
[3]刘芳. 基于核心素养下的初中数学教学中对学生计算能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（27）：22.
关键词：初中数学;学生;计算能力;具体方法
新课程改革在初中教学当中的推进，给予当前的初中数学计算方面的教学带来了极大的改变。越来越多的教师开始在授课过程中关注对学生计算能力的培育和发展。但是就目前的形势来看，初中数学计算教学工作的组织和开展收效甚微，完全没有发挥出应有的作用。究其原因，一方面是因为教师对于数学计算方面的教学重视度不高，对于该如何展开初中数学计算教学工作，在教学过程中实现对学生计算能力的提升缺乏行之有效的方法来作为指导。另一方面则是因为学生在课堂学习的过程中，虽然学习了一定的数学知识，但是将所学的知识应用实践的能力偏弱。面对当前初中数学计算教学过程中所存在的一些问题，本文从三个方面来展开阐述和说明，以期为初中数学计算方面的教学工作的实施和开展提供一些具体的方法：
一、变革授课思维，启发学生的数学计算意识?
在当前的初中数学计算教学当中，很多教师在授课过程中采用单一且无趣的授课来进行授课，进而导致学生在参与课堂学习的过程中，自身的数学计算兴致很难被调动起来，也正是因为如此，自身的数学计算意识也很难受到有效的启发。为此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，应该变革自身的授课思维，在授课过程中去着重启发学生的数学计算意识，从而让学生乐于学习数学知识，并借助所学的知识内容来进行解题。
例如，在“有理数的加法”一课当中，教师就可以利用能够有效引起学生学习和探究数学知识的兴致和动力，启发学生的数学计算意识的提问法来展开教学。在本节课的教学当中，教师可以就本节课当中所涉及到的“什么是数轴”“有理数是怎样进行分类的”等问题向学生进行提问，并让学生通过相互之间的协作和查阅教材等方式来解答这些问题，从而让学生在参与解答的过程中加深对“有理数的加法”一课的认知。
二、丰富授课内容，加强学生计算方面的训练?
对于初中学生来说，提升自身的数学计算能力是学习数学这门课程的关键所在，但是由于绝大多数学生的计算能力偏低，因此在对一些数学习题进行解答和计算的过程中错误频发，其不仅严重影响了课堂教学的成效，同时一定程度上妨碍了学生对数学这门课程的学习。基于此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，还应该着重丰富授课的内容，加强对学生计算方面的训练。
例如，在“一元一次不等式”一课的教学当中，教师可以让学生回顾前面所学习的知识内容，并让学生明确数轴在一元一次不等式当中的作用。随后，教师可以利用课件给学生出示一些“不等式5X<15的解集（X<3）”这样的习题，并让学生来进行解答。在解答过程中，学生可以利用数轴来表示不等式的解集。加强对学生计算方面的训练，其不仅切实提升了学生的数学计算能力，同时还让学生在解题的过程中增强了“一元一次不等式”一课的掌握。
三、开展练习活动，提升学生的数学计算能力
学习数学知识的目的在于将所学知识加以应用于实践，并在具体的实践过程中提升学生的解题能力。而展开一定的数学练习活动，则可以有效的提升学生的数学计算能力。为此，教师在组织开展初中数学计算教学工作当中，应该重视练习活动的组织和开展。
例如，在“有理数的乘法”一课的教学当中，教师除了展开必要的课堂教学之外，还可以借助课堂练习的形式组织学生进行一次具体的数学竞赛活动。在本次活动当中，教师可以给学生出示一些和“有理数的乘法”相关的练习题，并让学生在规定的时间内进行解答。答题数量最多且正确率最高的学生即为本次练习活动的获胜者。
综上所述，在当前的初中数学教学当中，提升学生的数学计算能力，对于学生今后的学习和发展有着极大的帮助，其不仅可以提高学生课堂学习的效率，同时还可以让学生在参与课堂学习的过程中更好的将所学习的内容运用于实践。为此，教师在组织开展初中数学教学工作当中，不仅要基于当前初中数学计算教学的现状来组织开展教学工作，同时还要清楚的意识到提升学生数学计算能力的重要性，并借助科学有效的授课方法来展开教学，从而切实提高计算教学的成效，提升学生的数学计算能力。
參考文献：
[1]刘云. 核心素养视角下初中数学教学中学生运算能力的培养[J]. 西部素质教育，2017，3（10）：188.
[2]魏继胜. 初中数学教学中学生计算能力的培养方案[J]. 名师在线，2019（30）：30-31.
[3]刘芳. 基于核心素养下的初中数学教学中对学生计算能力的培养[J]. 中国校外教育，2019（27）：22.