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语文课堂是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的“三方”对话。但是，在课堂上学生往往懒于思考，畏惧发言，从而养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的不良习惯。为了有效地实现新课改的教学要求，逐步提高学生的思维和表达能力，我做了一些思考与尝试：
浅议快乐表达在语文课堂教学中的有效运用
【摘 要】
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语文课堂是教师与学生、学生与学生、学生与文本之间的“三方”对话。但是，在课堂上学生往往懒于思考，畏惧发言，从而养成了“师讲我听，师写我抄，师问我等”的不良习惯。为了有效地
【机 构】
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吉林省前郭县蒙古艾里乡外七初职校
【出 处】
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吉林省教育学院学报：中旬
【发表日期】
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2012年1期
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