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将高校学生评议辅导员工作绩效纳入经济分析的视野，建立以下分析框架：（1）学生评议行为主体界定；（2）学生评议主体行为的追求模型；（3）学生评议行为的影响因素体系的构建；（4）学生评议行为的价值分析。通过上述分析框架的规范与实证意义，进一步丰富基于学生参与的高校辅导员工作绩效评估系统的理论与实践，为当前高校相关部门思考其行为评价机制提供一些理论阐述和解决思路。