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本文立足于一次“写自己的老师”作文教学尝试,总结了指导成功的原因:以“下水文”为载体,现身说法,激发了学生创作的兴趣和信心,再借助“传统名篇”《藤野先生》的解读,从“赏内容”和“析手法”入手,让学生明白了写作要“写真实,抒真情”;明确了选材要体现“外现的平凡与内在的崇高”;谋篇布局要讲技巧:“欲扬先抑与‘言归正传’”.让学生具体地感知“怎么想”、“怎样写”,手把手地教学生闯过了构思的“难关”.