【摘 要】
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识字是获取知识信息的前提,是儿童认识社会、感知世界的前置条件,提高低年级学生的识字能力可以使他们更快地学会阅读与写作,为进一步提高学习能力奠定认知基础。然而目前大
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识字是获取知识信息的前提,是儿童认识社会、感知世界的前置条件,提高低年级学生的识字能力可以使他们更快地学会阅读与写作,为进一步提高学习能力奠定认知基础。然而目前大部分语文识字的教学流程模式化,常常将识字带入到阅读中同步教学,这种教学方式无法使学生掌握识字技巧,致使识字教学与阅读教学的效果均无法达到预期目标。因此,小学语文识字教学应注重能力养成,鼓励迁移运用,全面提高学生的汉字学习与运用能力。
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