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从刻板僵化的教学模式中走出来，回归学生主体，把学习主动权给学生，让学生在思考、分析、实践中自觉地接受知识、探索疑难、总结规律，充分调动教师与学生以及学生自我反思的等多向信息交流方式，彻底改变“注入式”教学中那种学生完全处于被动受教的地位，才是最科学、最优化的教学结构。
教学中回归学生主体的途径和方法的探索
【摘 要】
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从刻板僵化的教学模式中走出来，回归学生主体，把学习主动权给学生，让学生在思考、分析、实践中自觉地接受知识、探索疑难、总结规律，充分调动教师与学生以及学生自我反思的等多向
【机 构】
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广西南宁高级技工学校
【出 处】
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商情
【发表日期】
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2013年47期
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