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摘 要：小学语文学习中，学生阅读能力的培养是非常重要的，阅读的形式分为课内阅读和课外阅读，它们两者并非单独存在，而是互相影响，相互促进的作用，然而课内阅读的范围是非常有限的，要拓宽学生的视野，提高语文能力，加强课外阅读是一个非常重要的途径。文章主要以小学三年级学生的课外阅读实践教学为例，阐述了课外阅读对于学生提高阅读能力和语文素养的重要性，通过提高学生的阅读能力，进而丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。
关键词：小学;课外阅读;重要性;方法
随着近几年教育的不断改革，小学语文新课标上明确强调，重视引导学生进行课外阅读，因此教师要重视课外阅读，要将课外阅读与课内阅读放在同等的教学地位来对待，对于小学生来说，他们受到阅读范围和阅读能力的限制，通过课外阅读可以丰富阅读经验和知识积累，以保证课内阅读的正常进行。同时教师也要创新教学方法，以丰富有趣的阅读形式激发学生对阅读的积极性。
一、小学低年级课外阅读现状
（一）动画片、网络、电子产品等对小学生课外阅读的冲击
当前是一个信息技术发达且普及的社会，从小孩到老人几乎都有手机，据调查数据显示，有超过48%的学生家长反映自己的孩子基本没有课外阅读的兴趣和习惯，除了完成课内作业之外就是看动画片、上网玩游戏。其实这种现象也不能局限于小学生，很多的成年人也是这种生活习惯，根本的原因还是在如今的社会背景下，各种信息化产品已经融入到每家每户，人们在虚拟的网络环境中不仅能获得快乐和满足，同时也很享受网络带来的便捷生活，久而久之忽视了这种现象对小学生的负面影响。学生长期观看这种动态的画面，会阻碍他们发挥想象空间，进而影响想象能力的提高，而且这些娱乐项目也缺少文学语言的表达，不能促进学生阅读能力的培养，书上的知识和魅力是这些电子产品不能代替的，要培养学生看书和爱书的优良品质。
（二）家庭作业过多，兴趣辅导班多，占用小学生较多的时间
虽说教育要从小学抓起，但是随着小学生的书包越来越重，社会上呼吁让小学生减负的话题倍受关注，其实这也是素质教育一直提倡的减少作业负担，培养全面发展的人才。然而当前的现实情况是，小学生的家庭作业极多，基本上从放学到睡觉一直都在学作业，周末的时间也被多种兴趣辅导班占用，学生根本没有时间也没有精力去进行课外阅读。这种现象要缓解，可能不是很容易，因为有两方面的力量在驱使，一方面就是学校老师对学生的迫切希望，通过加大教学内容和作业量来提高学习成绩，另一方面则是受整个社会在毕业生就业、公众价值取向和传统文化等外部环境的影响。
（三）家长对学生课外阅读习惯的培养不重视
由于我国大部分家长没有明确阅读对儿童的真正意义，以至于在家庭教育中很少有陪伴学生进行阅读的习惯，据可靠数据显示，我国的家长对学生的教育投资非常大，几乎已经占到家庭总收入的30%，但是没有多少是注重学生阅读能力的培养的，即使是在北京、上海这样的一线城市，教育可谓最为发达，能做到每天陪伴学生阅读的家庭也不足20%。很多教育方面的专家表示：加强早期阅读教育的最好方式就是亲子共读，因此家长应该改变传统的教育观念，重视学生的课外阅读，为以后形成良好的语文素养打下基础。
二、课外阅读对小学低年级学生影响深远
（一）课外阅读可以培养学生良好的人文素养
课外阅读是课内阅读的拓展与延伸，课外阅读影响着学生的语文素养，也影响着学生的道德修养，提高学生的综合阅读能力，不仅可以增加学生理解感悟、体会情感、积累语言，还能使学生获得良好的道德修养，形成高尚的品德观和价值观。更重要的是，阅读和积累了大量健康的书刊、作品，可以陶冶一个人的思想情操，会使人内心充实，情感变得细腻，并且有利于塑造完美的个性，健全心理品质。阅读是一个充满了丰富的智力活动，由于课外读物的内容比较丰富，涉及的文学常识比较多，知识面也比较广，这样的阅读过程会活跃学生的思维，让大脑充满想象力，随着知识面的拓展，学生对待外部事物的眼界也更宽阔，长期进行这样的阅读训练，更能激发出学生的创造潜能。
（二）课外阅读可以让小学生更好的巩固拓展识字
识字教学是小学语文教学中重要的教学任务之一，也是学生日后学习和发展的基础环节。从小学识字教学的任务量来看，学生要认清三千左右字的字形、音准和了解字义，不仅如此，还要掌握这些字的基本笔画、书写规则、偏旁部首以及间架结构，更要学以致用，这对于小学生来说学习的难度和压力确实有点大，对老师的的教學能力更是一项巨大挑战。由此看来这些任务量的完成和巩固仅仅依靠课堂教学是不可能的，因此开发和利用课外阅读资源是十分必要的，中国汉字的含义博大精深，要把它放到具体的语言环境中，才能够准确具体的体会到汉字的不同含义，可以利用阅读的方式来提高识字的教学效果。
（三）课外阅读可以为今后的写作积累素材，打好基础
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些古代诗人用优美的诗句强调了阅读积累对写作的重要作用。大多数的学生都会为语文写作而伤破脑筋，脑袋空空，根本不知道如何下笔，可谓是“巧妇难为无米之炊”，但是要知道古今中外多少文学经典作品，除了作者的生活经验之外，其实最主要的还是由于他们博览群书，所以说写作能力是一个长期积累的过程，唯一的捷径就是增加阅读量，培养良好的阅读习惯。
结束语
在新时代的教育思想下，要提高人文素养，就要将加强课外阅读的实践教学，达到语文新课标的要求。教师要明确课外阅读的重要性，培养学生的课外阅读习惯，为学生提供优质的课外阅读资源，教给他们阅读的方法和技巧，开展不同形式的阅读活动等，来促进学生全面发展。
参考文献
[1] 范海群.小学语文课外阅读指导的策略[J]. 语文教学与研究，2018（02）
[2] 郑燕. 小学语文课外阅读有效指导初探[J]. 郑 新课程（小学），2016（06）
[3] 颜红丽.小学低年级语文群文阅读的可行性探究[J]. 新课程（上），2016（04）
关键词：小学;课外阅读;重要性;方法
随着近几年教育的不断改革，小学语文新课标上明确强调，重视引导学生进行课外阅读，因此教师要重视课外阅读，要将课外阅读与课内阅读放在同等的教学地位来对待，对于小学生来说，他们受到阅读范围和阅读能力的限制，通过课外阅读可以丰富阅读经验和知识积累，以保证课内阅读的正常进行。同时教师也要创新教学方法，以丰富有趣的阅读形式激发学生对阅读的积极性。
一、小学低年级课外阅读现状
（一）动画片、网络、电子产品等对小学生课外阅读的冲击
当前是一个信息技术发达且普及的社会，从小孩到老人几乎都有手机，据调查数据显示，有超过48%的学生家长反映自己的孩子基本没有课外阅读的兴趣和习惯，除了完成课内作业之外就是看动画片、上网玩游戏。其实这种现象也不能局限于小学生，很多的成年人也是这种生活习惯，根本的原因还是在如今的社会背景下，各种信息化产品已经融入到每家每户，人们在虚拟的网络环境中不仅能获得快乐和满足，同时也很享受网络带来的便捷生活，久而久之忽视了这种现象对小学生的负面影响。学生长期观看这种动态的画面，会阻碍他们发挥想象空间，进而影响想象能力的提高，而且这些娱乐项目也缺少文学语言的表达，不能促进学生阅读能力的培养，书上的知识和魅力是这些电子产品不能代替的，要培养学生看书和爱书的优良品质。
（二）家庭作业过多，兴趣辅导班多，占用小学生较多的时间
虽说教育要从小学抓起，但是随着小学生的书包越来越重，社会上呼吁让小学生减负的话题倍受关注，其实这也是素质教育一直提倡的减少作业负担，培养全面发展的人才。然而当前的现实情况是，小学生的家庭作业极多，基本上从放学到睡觉一直都在学作业，周末的时间也被多种兴趣辅导班占用，学生根本没有时间也没有精力去进行课外阅读。这种现象要缓解，可能不是很容易，因为有两方面的力量在驱使，一方面就是学校老师对学生的迫切希望，通过加大教学内容和作业量来提高学习成绩，另一方面则是受整个社会在毕业生就业、公众价值取向和传统文化等外部环境的影响。
（三）家长对学生课外阅读习惯的培养不重视
由于我国大部分家长没有明确阅读对儿童的真正意义，以至于在家庭教育中很少有陪伴学生进行阅读的习惯，据可靠数据显示，我国的家长对学生的教育投资非常大，几乎已经占到家庭总收入的30%，但是没有多少是注重学生阅读能力的培养的，即使是在北京、上海这样的一线城市，教育可谓最为发达，能做到每天陪伴学生阅读的家庭也不足20%。很多教育方面的专家表示：加强早期阅读教育的最好方式就是亲子共读，因此家长应该改变传统的教育观念，重视学生的课外阅读，为以后形成良好的语文素养打下基础。
二、课外阅读对小学低年级学生影响深远
（一）课外阅读可以培养学生良好的人文素养
课外阅读是课内阅读的拓展与延伸，课外阅读影响着学生的语文素养，也影响着学生的道德修养，提高学生的综合阅读能力，不仅可以增加学生理解感悟、体会情感、积累语言，还能使学生获得良好的道德修养，形成高尚的品德观和价值观。更重要的是，阅读和积累了大量健康的书刊、作品，可以陶冶一个人的思想情操，会使人内心充实，情感变得细腻，并且有利于塑造完美的个性，健全心理品质。阅读是一个充满了丰富的智力活动，由于课外读物的内容比较丰富，涉及的文学常识比较多，知识面也比较广，这样的阅读过程会活跃学生的思维，让大脑充满想象力，随着知识面的拓展，学生对待外部事物的眼界也更宽阔，长期进行这样的阅读训练，更能激发出学生的创造潜能。
（二）课外阅读可以让小学生更好的巩固拓展识字
识字教学是小学语文教学中重要的教学任务之一，也是学生日后学习和发展的基础环节。从小学识字教学的任务量来看，学生要认清三千左右字的字形、音准和了解字义，不仅如此，还要掌握这些字的基本笔画、书写规则、偏旁部首以及间架结构，更要学以致用，这对于小学生来说学习的难度和压力确实有点大，对老师的的教學能力更是一项巨大挑战。由此看来这些任务量的完成和巩固仅仅依靠课堂教学是不可能的，因此开发和利用课外阅读资源是十分必要的，中国汉字的含义博大精深，要把它放到具体的语言环境中，才能够准确具体的体会到汉字的不同含义，可以利用阅读的方式来提高识字的教学效果。
（三）课外阅读可以为今后的写作积累素材，打好基础
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”、“读书破万卷，下笔如有神”，这些古代诗人用优美的诗句强调了阅读积累对写作的重要作用。大多数的学生都会为语文写作而伤破脑筋，脑袋空空，根本不知道如何下笔，可谓是“巧妇难为无米之炊”，但是要知道古今中外多少文学经典作品，除了作者的生活经验之外，其实最主要的还是由于他们博览群书，所以说写作能力是一个长期积累的过程，唯一的捷径就是增加阅读量，培养良好的阅读习惯。
结束语
在新时代的教育思想下，要提高人文素养，就要将加强课外阅读的实践教学，达到语文新课标的要求。教师要明确课外阅读的重要性，培养学生的课外阅读习惯，为学生提供优质的课外阅读资源，教给他们阅读的方法和技巧，开展不同形式的阅读活动等，来促进学生全面发展。
参考文献
[1] 范海群.小学语文课外阅读指导的策略[J]. 语文教学与研究，2018（02）
[2] 郑燕. 小学语文课外阅读有效指导初探[J]. 郑 新课程（小学），2016（06）
[3] 颜红丽.小学低年级语文群文阅读的可行性探究[J]. 新课程（上），2016（04）