总听妈妈念叨她儿时的美味——地方果儿。也许你没听说过，是呀，妈妈说只有山里才有，山里才有藤，但有藤也不一定有果呀！妈妈小时候是常见的，她总是兴奋地描述着——熟透了的又紅又香甜，里面是乳白色的果浆，还带着细嫩的小颗粒，含在嘴里软软的。我和妈妈都想吃地方果儿，可苦恼的是，现在就算山里也少见喽。
　　暑假，我正好去山里玩几天。这么大、这么苍翠的山，会不会有地方果儿呢？妈妈说，也只能去碰碰运气了。
　　“地方果儿长在土里，又被它自己的一层藤覆盖着，不好找。但它香味十足，你只要闻到了香甜的味儿，肯定就有地方果儿！”妈妈睁大眼睛，手不时地挥舞着。
　　“地方果儿倒像盖着被子熟睡的小孩儿！”
　　我弯着腰，紧跟着妈妈，只觉得这小路像传送带，我们向前，它不断向后，怕是永远走不到头了。
　　“快，地方果儿藤！地方果儿藤！”
　　正胡思乱想着，前面传来妈妈的惊叫声。
　　我飞一般跑到妈妈身边，土坡处有一片藤，细细的枝儿长得极顺溜，枝杈上有星星点点的亮红色。小叶片是椭圆的，前面是尖尖的，碰一碰，硬硬的。
　　“你闻到香味儿没？”
　　“闻到了！闻到了！”其实我什么也没闻到。
　　我蹲下来，这片不大的藤蔓，顿时变成了希望的海洋。
　　我双手在藤枝间翻找着，一下子把藤往左扒，一下子又往右拽。我可不想放过每块地方。那些带点儿尖的叶片，我甚至觉得它们成了卫兵，誓死守护着地方果儿！我加大力气乱翻着。
　　“温柔点儿！说不定地方果儿越来越少就是因为我们以前破坏了它的根系，小时候一大帮小伙伴常把它们连根拔起。你小心点儿！”
　　我的动作立刻温柔起来，生怕伤害了我的地方果儿，那些叶片又变成了哄着孩子睡觉的妈妈。
　　可找地方果儿简直就像大海捞针。“不找了，这块儿没有，再换一块地儿吧。”妈妈往前走，我也只好跟着，还时不时回头张望，怀疑是不是遗漏了。
　　走了一段路，妈妈又找到一处，可惜只有寥寥几根枝子，但我仍满怀希望。
　　我看着那一小块儿地方，却闻到有一丝微弱的甜味从土里冒出来。
　　“我闻到香味儿了！真的，真的！”
　　我恨不得变成地鼠，钻进土里。顺着香味的方向，我果然找到了一个红色的小不点儿。它静静的，难道还在睡觉，对外面的一切浑然不觉？
　　一股红色的狂喜在我的血管里翻腾，涨得我的脸热热的！
　　我凑近一闻，那丝胆怯的幽香好像热情大方起来。
　　我乱蹦着，双手一捧，让它在手里滚动：“我找到啦！”
　　大山都在欢呼！
　　我用溪水把它洗净，正要放进嘴里，却又舍不得了。又凑近深深吸了一口气，想把香味封存在心里。
　　掰开一层红衣果肉，里面果然雪白，果汁也汩汩往外冒，小颗粒围了一圈，紧紧相抱。一半给妈妈，一半给我，我又轻轻地、细细地咬碎，舌尖将小颗粒顶在上颚，溜个几圈，哪怕只有半边，也如此香甜！一旁的妈妈，似乎已神游在过去的时光里。
　　就那么一颗，越发激起了我的向往。后来我又找到了一颗，比先前的足足大了一倍。妈妈让我分一半给家里的小妹妹，可我哪舍得，这么大一个，刚刚还没吃够呢！妈妈还说这么大个的，从小到大是第二次见。
　　我想也没想，往嘴里一塞，用牙齿把它咬成两半，再嚼几下，便咽了。
　　刚吃完，我就后悔了。如果我慢慢塞进嘴里，它是不是更香？是不是更甜？我不知道，但我现在知道：幸福的门，要用心去开。
　　教师点评
　　这是一篇同题仿写作文，仿写对象是鄂教版八年级上册张抗抗的《滋味》。张抗抗将人物半夜吃杨梅的无滋无味与除夕放烟花的百般滋味描绘得淋漓尽致。她是怎么做到的呢？
　　除了对人物心理、动作、神态的传神刻画外，最出色的就是对情绪的层层铺垫。特别是除夕放烟花那部分，作家用大段篇幅写买烟花、盼望放烟花的情节，为最终放烟花时的幸福滋味蓄足了势，文章水到渠成的同时戛然而止，文旨也呼之欲出：生活中的事物，只有经过自己的主动体验和用心感受，才能真正品出其间的甘苦滋味。
　　我希望学生们能尝试着模仿这种层层铺垫的写法，当然这不太容易，而周雪倩同学的作文却带给我巨大的惊喜。她将前文“我”对地方果儿“盼”与“寻”（特别是“寻”的部分）展现得细致、从容，颇富生活情趣，为后文如愿以偿的愉悦感受蓄足了势。而且全篇笔法清新娴熟、自然舒展，仿词运用信手拈来，人物刻画生动鲜活，是一篇不可多得的好文。
　　（付丹）