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摘
浅析“幼小衔接”的方法和途径
【摘 要】
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摘要：《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”因此在一日生活中，通过培养幼儿的任务意识，帮助幼儿养成良好的时间观念，提高幼儿的自我管理能力、社会交往能力等，才能让幼儿从生理、心理、行为习惯等方面做好入学前的准备，从而迈着自信、从容的步伐进入小学，开始新的生活。 关键词：一日生活;任务意识;时间观念;自我管理;社会交往 幼儿
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2019年55期
摘
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摘要：现阶段，各教育事业得到了持续的进步与提升，使得素质教育的理念也逐步深入人心。如此，就对旧有的教学模式给予了新的规定，对班主任给予的规定也更为多元化。处于生本理念之下，班主任不但要对学生的文化与理论知识学习开展高效的引导，还应对其身心健康的发展维持充分的关注。同时，班主任还要增强德育教学的能力与教学路径，切实地去了解并把握学生，知晓其内心需求，以构建出师生间的良好关系，产生更为高效的互动。
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摘要：随着时代的进步，教育的普遍性及普及化，促进了教育事业的不断发展，九年义务教育之后就是承接大学教育的高中阶段教育。高中教学在整个教育体系中能发挥出重要的作用，是离不开班主任的日常悉心管理和指导的。在教育改革之前，班主任是作为学生学习的监管者和学习成绩的掌舵者，但教育紧跟时代的改革发展，使得不同于之前课堂教学的新模式产生与探索，班主任在这些产生和探索过程中，班主任的定位和角色也随即发生了改变，本
摘要：对于幼儿阶段的孩子，身与心的发展每一样都必不可少。在幼儿园管理过程中，在区域活动方面的管理尤其是值得重视的。幼儿阶段，孩子必须通过实际活动来对脑部进行开发，如此身心健康才能开始好的发展。为了优化幼儿园的区域活动，本文就幼儿园区域活动中存在的问题以及优化区域活动的有效策略進行探讨。 关键词：优化;幼儿园;区域活动 幼儿园中的教育对象是一群思维与身体刚刚开始发育的孩子，他们的心灵较为敏感脆弱