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人们经常在生活中会遭遇某些突发的、非连续性事件,传统观点大都把这些事件视为纯粹的、消极的外来干扰,而博尔诺夫却发现了这些事件所具有的积极的、重大的教育作用,正是这些突然的、非连续性的事件,把教育活动嵌入特定的环境而实现更为显著的教育效果。这些事件被博尔诺夫称为遭遇和危机。良好的教育效果常常蕴藏在处于遭遇和危机状态的教育活动之中。在此过程中,教育对象只有培养良好的独立判断能力才能完成教育主体性功能的转变。