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摘 要：中国文化博大精深，大的有民族文化，小的有学校中班级文化，构建和谐社会需要文化的支撑。小学文化教育的最基层单位就是班级，也是小学生们成长的主要环境之一，所以，对于小学生的教育离不开班级，更离不开优秀的班级文化。良好的班级环境、优秀的班级文化对于引导小学生的成长具有非常重要的作用。本文将对如何建立良好的小学班级文化进行讨论。
关键词：建立；小学；班级文化；
引言
孩子是祖国的未来和希望，要积极培养孩子的文化修养，而班级文化所体现的是班级的向心力与凝聚力。优秀的、和谐的、健康的班级文化不但能培养学生优秀的素质，还有助于建设和谐的校园。所以，小学学校教师应积极采用有效方法建立并完善班级文化，推动学生德智体美劳全面发展。
一、建设良好的小学班级文化的意义及重要性
文化是一种内在的动力，也是潜在的力量，良好的班级文化不但要展示为了孩子一切的教育核心，还是一种教育的力量，能够帮助学生在健康的环境中成长。良好的小学班级文化对于提升学校的德育教育具有重要的作用，所以，为了响应新课改的需求，教师应积极创造良好的班级文化，努力寻找更适合学生发展的文化内容，锻炼并培养学生认识班级文化，保护班级文化。
文化能够集中展现一个国家的软实力，而良好的班级文化能够有效的帮助学生们建立团结、友善的班集体，学生们在健康的、向上的班级学习与生活，对学生养成优秀的品格及成熟的心智都具有重要的作用。小学是孩子们正式进入学习阶段的起步时期，班主任教师充分利用班级形成的良好文化，引导学生们学习文化知识、增强自身素质，学生们在小学阶段获取的知识与素养会影响学生的一生。
二、如何建立良好的小学班级文化
1、制定规范，完善班级制度文化
无规矩不成方圆，一个班级需要形成良好的文化，就需要由统一的行为规范进行指导，班主任教师在对班级进行管理时，需要结合学生的个性特点，与学生们一起建立更符合班级实际的行为规范，例如：怎么合理的安排打扫班级卫生的规则，班主任教师可将学生分为小组，每周由小组成员打扫班级卫生，及时处理班级的垃圾，逐渐形成学生爱护班级环境的习惯。另外，教师要对学生课桌文具的摆放进行指导，让学生们形成良好的规范，减少因课桌混乱而丢失文具的现象。班主任教师还要充分利用后板报及侧板，在板报上写下名言警句，让学生们在文化的熏陶下耳濡目染，形成良好的行为习惯。例如：某一期板报的内容为：周总理的“为中华崛起而读书”，学生们不解并追问班主任其背后的含义。教师可以为学生们讲解当时中国的现状，让学生们了解那段历史，并产生对周总理的崇拜，鼓励学生积极学习。
教师还可以利用该板报表扬班级进步最快的学生，让学生们增强自信心与自豪感，更有助于良好班级文化的建立，帮助学生们形成遵守规则与行为的习惯。在建设良好的班级规范前，班主任教师可以鼓励学生们参与到规范的建设过程中去，利用民主的选择方式，增强学生对班级规范的认同感。
2、创建丰富的活动文化
小学生具有较强的灵活性，具有充足的精力，班主任教师应结合每名学生的特点、兴趣及爱好，将其与班级的活动文化有机的结合起来。班主任教师可充分利用班级后板报设立不同主题的板报，班主任教师将学生们分成不同的小组，每组出一次板报，并由学生们参与评选，评选出最佳展品，班主任教师对小组成员给予相应的奖励。另外，还可以组织学生到户外熟悉动植物，将其做成标本，有助于培养学生对生活的观察能力、动手能力。
班主任教师在设置班级活动时，要充分结合小学生好动的特点，积极开展户外活动，让学生们亲近大自然，了解大自然，避免枯燥的活动影响学生的兴趣。班主任教师还可以增强与其他班级的互动，让两个或几个班级的同学集中在一起进行活动，并将学生分成不同的兴趣小组，能够更好的帮助学生们进行社交，提高学生的沟通能力。班主任教师在组织活动时，需要鼓励学生们全部参与，在活动过程中，还能不断增强师生之间的沟通与交流，让教师更充分的了解学生的特点，让学生更听从教师的指导，进而形成良好的班级文化。
3、培养学生形成良好的班风
良好的班风对培养学生美好的心灵具有重要的作用，也是良好班级文化的核心内容。班主任教师在建设班级文化的过程中，应注意营造良好的班风，创造健康的班级舆论环境，但良好班风的养成并不能一蹴而就，需要班主任教师结合学生的特点、学校的目标分步骤进行设计与计划。班主任教师还要积极与学生们沟通，不可将自身的片面的想法强加给学生，要让良好的班风成为学生的行动指南，引导学生积极向上。在进行班风建设的过程中，班主任教师可以经常为学生们讲述寓言故事，吸引学生的兴趣，为学生传授道理。还可以积极为学生们推荐相关的书籍，让学生们形成爱阅读的好习惯。利用正确的舆论引导，能够帮助学生们明辨是非，增强学生们的集体认同感与荣誉感，有助于形成良好的班級文化。班主任教师应充分利用学校的文化走廊，展示社会各界中具有良好影响力的伟人或者科学家，例如：爱迪生为了发明灯泡，失败了两千余次，最终找到了合适的材料，学生们看到如此坚持的爱迪生，询问班主任教师其有关的事迹，教师通过对爱迪生生平的介绍，让学生们认识到坚持的力量。
结束语
综上所述，学生阶段班级成为了学生生活的主要环境，建立良好的小学班级文化，有助于培养学生综合素质，也是学生形成良好人格的平台。良好的班级文化，可以帮助学生学习做人、做事、如何快乐的生活，倡导更积极乐观的心态。班主任教师在建设良好的班级文化时，应积极听取学生的意见，结合学生的特点以及其自身的发展需求，设置更多符合学生发展特点的活动，帮助学生提高自身的综合素质，为今后的生活提供向上的源泉与动力。
参考文献
[1]张世丽.试析如何建立良好的小学班级文化.J.学周刊（B版）.2014（03）.23
[2]高秀红.探讨如何建立良好的小学班级文化.J.才智.2014（05）.175；
（作者单位：辽宁省沈阳市辽中区乌伯牛九年一贯制学校）
关键词：建立；小学；班级文化；
引言
孩子是祖国的未来和希望，要积极培养孩子的文化修养，而班级文化所体现的是班级的向心力与凝聚力。优秀的、和谐的、健康的班级文化不但能培养学生优秀的素质，还有助于建设和谐的校园。所以，小学学校教师应积极采用有效方法建立并完善班级文化，推动学生德智体美劳全面发展。
一、建设良好的小学班级文化的意义及重要性
文化是一种内在的动力，也是潜在的力量，良好的班级文化不但要展示为了孩子一切的教育核心，还是一种教育的力量，能够帮助学生在健康的环境中成长。良好的小学班级文化对于提升学校的德育教育具有重要的作用，所以，为了响应新课改的需求，教师应积极创造良好的班级文化，努力寻找更适合学生发展的文化内容，锻炼并培养学生认识班级文化，保护班级文化。
文化能够集中展现一个国家的软实力，而良好的班级文化能够有效的帮助学生们建立团结、友善的班集体，学生们在健康的、向上的班级学习与生活，对学生养成优秀的品格及成熟的心智都具有重要的作用。小学是孩子们正式进入学习阶段的起步时期，班主任教师充分利用班级形成的良好文化，引导学生们学习文化知识、增强自身素质，学生们在小学阶段获取的知识与素养会影响学生的一生。
二、如何建立良好的小学班级文化
1、制定规范，完善班级制度文化
无规矩不成方圆，一个班级需要形成良好的文化，就需要由统一的行为规范进行指导，班主任教师在对班级进行管理时，需要结合学生的个性特点，与学生们一起建立更符合班级实际的行为规范，例如：怎么合理的安排打扫班级卫生的规则，班主任教师可将学生分为小组，每周由小组成员打扫班级卫生，及时处理班级的垃圾，逐渐形成学生爱护班级环境的习惯。另外，教师要对学生课桌文具的摆放进行指导，让学生们形成良好的规范，减少因课桌混乱而丢失文具的现象。班主任教师还要充分利用后板报及侧板，在板报上写下名言警句，让学生们在文化的熏陶下耳濡目染，形成良好的行为习惯。例如：某一期板报的内容为：周总理的“为中华崛起而读书”，学生们不解并追问班主任其背后的含义。教师可以为学生们讲解当时中国的现状，让学生们了解那段历史，并产生对周总理的崇拜，鼓励学生积极学习。
教师还可以利用该板报表扬班级进步最快的学生，让学生们增强自信心与自豪感，更有助于良好班级文化的建立，帮助学生们形成遵守规则与行为的习惯。在建设良好的班级规范前，班主任教师可以鼓励学生们参与到规范的建设过程中去，利用民主的选择方式，增强学生对班级规范的认同感。
2、创建丰富的活动文化
小学生具有较强的灵活性，具有充足的精力，班主任教师应结合每名学生的特点、兴趣及爱好，将其与班级的活动文化有机的结合起来。班主任教师可充分利用班级后板报设立不同主题的板报，班主任教师将学生们分成不同的小组，每组出一次板报，并由学生们参与评选，评选出最佳展品，班主任教师对小组成员给予相应的奖励。另外，还可以组织学生到户外熟悉动植物，将其做成标本，有助于培养学生对生活的观察能力、动手能力。
班主任教师在设置班级活动时，要充分结合小学生好动的特点，积极开展户外活动，让学生们亲近大自然，了解大自然，避免枯燥的活动影响学生的兴趣。班主任教师还可以增强与其他班级的互动，让两个或几个班级的同学集中在一起进行活动，并将学生分成不同的兴趣小组，能够更好的帮助学生们进行社交，提高学生的沟通能力。班主任教师在组织活动时，需要鼓励学生们全部参与，在活动过程中，还能不断增强师生之间的沟通与交流，让教师更充分的了解学生的特点，让学生更听从教师的指导，进而形成良好的班级文化。
3、培养学生形成良好的班风
良好的班风对培养学生美好的心灵具有重要的作用，也是良好班级文化的核心内容。班主任教师在建设班级文化的过程中，应注意营造良好的班风，创造健康的班级舆论环境，但良好班风的养成并不能一蹴而就，需要班主任教师结合学生的特点、学校的目标分步骤进行设计与计划。班主任教师还要积极与学生们沟通，不可将自身的片面的想法强加给学生，要让良好的班风成为学生的行动指南，引导学生积极向上。在进行班风建设的过程中，班主任教师可以经常为学生们讲述寓言故事，吸引学生的兴趣，为学生传授道理。还可以积极为学生们推荐相关的书籍，让学生们形成爱阅读的好习惯。利用正确的舆论引导，能够帮助学生们明辨是非，增强学生们的集体认同感与荣誉感，有助于形成良好的班級文化。班主任教师应充分利用学校的文化走廊，展示社会各界中具有良好影响力的伟人或者科学家，例如：爱迪生为了发明灯泡，失败了两千余次，最终找到了合适的材料，学生们看到如此坚持的爱迪生，询问班主任教师其有关的事迹，教师通过对爱迪生生平的介绍，让学生们认识到坚持的力量。
结束语
综上所述，学生阶段班级成为了学生生活的主要环境，建立良好的小学班级文化，有助于培养学生综合素质，也是学生形成良好人格的平台。良好的班级文化，可以帮助学生学习做人、做事、如何快乐的生活，倡导更积极乐观的心态。班主任教师在建设良好的班级文化时，应积极听取学生的意见，结合学生的特点以及其自身的发展需求，设置更多符合学生发展特点的活动，帮助学生提高自身的综合素质，为今后的生活提供向上的源泉与动力。
参考文献
[1]张世丽.试析如何建立良好的小学班级文化.J.学周刊（B版）.2014（03）.23
[2]高秀红.探讨如何建立良好的小学班级文化.J.才智.2014（05）.175；
（作者单位：辽宁省沈阳市辽中区乌伯牛九年一贯制学校）