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摘 要：在实际的高职英语教学中，教学课时少、学生英语基础薄弱、教学方法不合理等问题使高职学生的英语学习效率非常差。这就需要教师运用先进的手段改善教学环境，提高学生的英语学习兴趣。而智能手机能为高职学生的英语学习提供良好的平台和资源，学生可以通过合理利用智能手机有效进行英语课程的学习，进而提升英语学习的效率。
关键词：智能手机；高职英语；有效课堂；学习效率
中图分类号：G642；G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0011-01
智能手机与传统手机相比具有更多的功能，不仅联网的速度更快，而且智能手机中有很多学习软件可以帮助学生有效学习英语。同时，智能手机便于英语教师指导学生正确发音，能够促进师生之间的交流互动。
一、运用智能手机开展单词教学
英语学习最为基础的部分就是单词，对于一些高职学生而言单词是他们学习英语的一大难题，因为他们在学习中总是重复着背完就忘的循环模式。传统的高职英语单词教学一般是以教师讲读的方式开展，教师讲授单词，然后让学生背诵单词，这样的单词教学效率非常低。因此，教师可运用智能手机，安装英语单词学习的APP，提升学生学习单词的效率。信息技术的发展催生出大量英语单词学习的软件，如“金山词典”“有道词典”或者是“四六级单词学习”“扇贝单词”等，这些软件能够提供单词的真人发音及词意的解释，有的甚至还有视频的讲解，但是每一种软件都有自己的侧重点。比如，“扇贝单词”侧重于学习者对单词的熟练度，学习者需要对单词进行7次学习，扇贝单词软件系统才会认为学习者学会了这个单词，这有利于学习者牢记这个单词。高职英语课堂的教学课时有限，学生在课堂上遇到教师教学单词时如果没有听清楚发音，这时就可以下载“有道词典”或者是“金山词典”听真人发音，进而解决英语单词的发音和记忆问题。
二、运用智能手机开展听说教学
英语是一种语言，其最为基本的学习方式就是听和说，但是现在的一些高职英语课堂往往不重视对学生进行听说教学，也很少对学生开展听说训练，这就使得学生的听说能力非常低。但是智能手机的有效运用就能够解决这一问题。智能手机支持英语的录音和播放，如果学生英语基础较为薄弱，在课堂上听不懂英语材料，那么就可以通过智能手机把听力材料录下来，或者是复制到自己的手机上多次循环进行听力练习，直到听懂为止。同时，学生还可以下载英语电影和歌曲或者是专门练习英语口语的APP进行听说练习。比如，“英语流利说”是一款不错的学习软件，在这款软件上，学生可以根据自己的需要灵活地选择学习的内容，并且能够进行有效的模仿练习。这一系统还能够为学生的口语打分，这样学生就能够知道自己的口语究竟在哪里需要改进，进而提升口语水平。智能手机上有很多社交软件，最常用的就是QQ和微信，师生可以通过QQ和微信及时交流和互动，解决实际中的问题。同时，教师还可以把听力材料发送到学生的手机上，让学生根据听力材料把主要的内容记录下来，然后进行口头复述，提升他们的整体听说水平。教师还可以在课堂上开展“三分钟激情演讲”等活动，帮助学生提升自身的听说水平，进而提升英语教学的整体质量。
三、运用智能手机开展读写教学
读写教学在英语教学中占据着重要地位，学生通过大量的阅读，可以提升英语学习效率。同时，学生在阅读的过程中还能够获得大量的信息，不断扩大自己的单词量，提升语感。而手机具有阅读文本的功能，学生通过手机就可以进行阅读，还可以做阅读理解题。在实际的教学中，教师只需要通过智能手机的方式将作业传到固定的作业区，学生自行下载完成，然后在实际的教学中教师进行检查即可。同时，学生在看到优美的文章后，也可以通过智能手机将文章发送至班级群内，跟同学们共享资源。教师也可让学生关注“China Daily”，将这一资源作为他们英语阅读教学的补充，使他们关注最为前沿的英语阅读内容。这样能够弥补英语教材所选内容较为陈旧的缺陷，提升学生英语学习的积极性和兴趣，进而提升阅读教学的整体质量和水平。英语教学中阅读和写作是相辅相成、相互促进的，教师在实际的读写教学中要重视对学生写作的教学。写作是一种表达的方式，学生在学习的过程中要重视写作，通过写作表达自己的情感和观点，并通过写作与老师进行有效的交流和互动。比如，智能手机上有“锤子便签”这个软件，在写作教学中教师可以推荐学生运用这个软件交作业。这样，学生写完作业后，就可以通过这个软件发送给教师，教师及时进行作业批改和管理。教师还可以利用智能手机，让学生关注一些最为新鲜的事情，然后让学生积极发表自己的观点和看法。比如，在圣诞节的时候，教师可以让学生们讨论圣诞节到底该不该过，然后结合自己的见解写成一篇有自己思想和观点的文章。这样的方式能够激发学生参与写作的热情和积极性，提升学生的学习效率，进而提升高职英语教学的质量。
四、结束语
总之，在实际的高職英语教学中，教师要重视智能手机的有效运用，通过运用智能手机有效开展单词、语法以及阅读和写作的教学，提升学生整体的英语学习能力，进而提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]伊小琴.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中应用研究[J].黄冈职业技术学院学报，2016（04）.
[2]黄妍妍.智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析[J].昆明冶金高等专科学校学报，2016（02）.
关键词：智能手机；高职英语；有效课堂；学习效率
中图分类号：G642；G652 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）18-0011-01
智能手机与传统手机相比具有更多的功能，不仅联网的速度更快，而且智能手机中有很多学习软件可以帮助学生有效学习英语。同时，智能手机便于英语教师指导学生正确发音，能够促进师生之间的交流互动。
一、运用智能手机开展单词教学
英语学习最为基础的部分就是单词，对于一些高职学生而言单词是他们学习英语的一大难题，因为他们在学习中总是重复着背完就忘的循环模式。传统的高职英语单词教学一般是以教师讲读的方式开展，教师讲授单词，然后让学生背诵单词，这样的单词教学效率非常低。因此，教师可运用智能手机，安装英语单词学习的APP，提升学生学习单词的效率。信息技术的发展催生出大量英语单词学习的软件，如“金山词典”“有道词典”或者是“四六级单词学习”“扇贝单词”等，这些软件能够提供单词的真人发音及词意的解释，有的甚至还有视频的讲解，但是每一种软件都有自己的侧重点。比如，“扇贝单词”侧重于学习者对单词的熟练度，学习者需要对单词进行7次学习，扇贝单词软件系统才会认为学习者学会了这个单词，这有利于学习者牢记这个单词。高职英语课堂的教学课时有限，学生在课堂上遇到教师教学单词时如果没有听清楚发音，这时就可以下载“有道词典”或者是“金山词典”听真人发音，进而解决英语单词的发音和记忆问题。
二、运用智能手机开展听说教学
英语是一种语言，其最为基本的学习方式就是听和说，但是现在的一些高职英语课堂往往不重视对学生进行听说教学，也很少对学生开展听说训练，这就使得学生的听说能力非常低。但是智能手机的有效运用就能够解决这一问题。智能手机支持英语的录音和播放，如果学生英语基础较为薄弱，在课堂上听不懂英语材料，那么就可以通过智能手机把听力材料录下来，或者是复制到自己的手机上多次循环进行听力练习，直到听懂为止。同时，学生还可以下载英语电影和歌曲或者是专门练习英语口语的APP进行听说练习。比如，“英语流利说”是一款不错的学习软件，在这款软件上，学生可以根据自己的需要灵活地选择学习的内容，并且能够进行有效的模仿练习。这一系统还能够为学生的口语打分，这样学生就能够知道自己的口语究竟在哪里需要改进，进而提升口语水平。智能手机上有很多社交软件，最常用的就是QQ和微信，师生可以通过QQ和微信及时交流和互动，解决实际中的问题。同时，教师还可以把听力材料发送到学生的手机上，让学生根据听力材料把主要的内容记录下来，然后进行口头复述，提升他们的整体听说水平。教师还可以在课堂上开展“三分钟激情演讲”等活动，帮助学生提升自身的听说水平，进而提升英语教学的整体质量。
三、运用智能手机开展读写教学
读写教学在英语教学中占据着重要地位，学生通过大量的阅读，可以提升英语学习效率。同时，学生在阅读的过程中还能够获得大量的信息，不断扩大自己的单词量，提升语感。而手机具有阅读文本的功能，学生通过手机就可以进行阅读，还可以做阅读理解题。在实际的教学中，教师只需要通过智能手机的方式将作业传到固定的作业区，学生自行下载完成，然后在实际的教学中教师进行检查即可。同时，学生在看到优美的文章后，也可以通过智能手机将文章发送至班级群内，跟同学们共享资源。教师也可让学生关注“China Daily”，将这一资源作为他们英语阅读教学的补充，使他们关注最为前沿的英语阅读内容。这样能够弥补英语教材所选内容较为陈旧的缺陷，提升学生英语学习的积极性和兴趣，进而提升阅读教学的整体质量和水平。英语教学中阅读和写作是相辅相成、相互促进的，教师在实际的读写教学中要重视对学生写作的教学。写作是一种表达的方式，学生在学习的过程中要重视写作，通过写作表达自己的情感和观点，并通过写作与老师进行有效的交流和互动。比如，智能手机上有“锤子便签”这个软件，在写作教学中教师可以推荐学生运用这个软件交作业。这样，学生写完作业后，就可以通过这个软件发送给教师，教师及时进行作业批改和管理。教师还可以利用智能手机，让学生关注一些最为新鲜的事情，然后让学生积极发表自己的观点和看法。比如，在圣诞节的时候，教师可以让学生们讨论圣诞节到底该不该过，然后结合自己的见解写成一篇有自己思想和观点的文章。这样的方式能够激发学生参与写作的热情和积极性，提升学生的学习效率，进而提升高职英语教学的质量。
四、结束语
总之，在实际的高職英语教学中，教师要重视智能手机的有效运用，通过运用智能手机有效开展单词、语法以及阅读和写作的教学，提升学生整体的英语学习能力，进而提升学生的英语素养。
参考文献：
[1]伊小琴.基于智能手机的移动学习在高职英语教学中应用研究[J].黄冈职业技术学院学报，2016（04）.
[2]黄妍妍.智能手机APP应用于高职英语语音课教学探析[J].昆明冶金高等专科学校学报，2016（02）.