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摘要：社会体制的发展推动了全民健身的热潮，然而由于我国高校体育教学理念和体育教学方式的落后致使作为我国新时代接班人的高校学生不能接受到良好的体育教学，再加上目前高校基础体育设施不足，体育教学结构不够完善等问题，对高校体育教学的可持续发展造成了阻碍，因此本文根据现阶段高校体育教学情况进行分析，提出了新时期高校体育教学模式创新的一些措施。
关键词：新时期；高校体育教学；改革
新时期，社会的各个行业都在飞速的发展，而教育是社会中行业发展的基础，特别是体育教学。高校体育教学与高校学生以后体育中生活化实现密切相关，高校体育教学为社会上身心全面健康发展的优秀人才提供保障，但是目前高校体育教学理念过于落后，导致高校体育教学模式也与时代脱离，阻碍了高校体育教学的可持续发展，因此高校体育教学的改革创新势在必行。
一、高校体育教学现状
现阶段高校体育教学主要出现了部分体育教学功能不足、体育教学理论与实践失衡、学生主导力度不够等问题。新课标改革以来，对于体育教学提出了新的要求，即以学生为主体、实施素质教育，目前社会中大多数高校都结合自身发展需要制定了更加系统的高校体育教学方案，如三段型、一体化型等。[1]但是由于高校体育教学部门没有充分认识到新课标对于体育教学的根本要求，致使这些教学模式大多按部就班，不能产生实际的效力；同时高校管理人员没有认识到体育教学的重要作用，致使制定教学战略目标时与实际体育教学需求联系不够紧密，不能提升学生对于体育学习的兴趣，且至今高校体育教学受应试教育的影响颇深，导致学生在体育学习中大多是为了应付测试，致使体育教学促进学生身体健康的教育功能普遍缺失，高校体育教学理论知识与实践应用过于失衡也导致高校体育教学过于死板、落后的教学模式，制约了高校体育教学的质量的提升。
二、高校体育教学改革措施
为了提升高校体育教学的质量，结合新课标对于体育教学的要求，可采取以下改革措施：
（一）完善体育设施
在高校体育教学中，体育设施是高校体育教学顺利进行的基础。因此为了促使高校体育教学能够优化发展，首先各高校需要根据自身发展需要，加大对体育教学设施的资金投入，建立完善的体育基础设施，体育基础设施建设主要可分为民办高校以及高职高专体育馆、体育院系体育馆及公办综合院校体育馆的建设。其中体育院系的体育馆建设较完善，但是民办高校以及高职高专、公办综合院校的体育馆的建设就有所缺失，因此为了保证高校体育教学更加顺利的进行，教育部门应制定相关政策，然后将高校体育设施建设作为高校教育发展的标准，同时相关部门应该加大宣传力度，促使学校管理人员认识到体育教学对于学生身心健康发展的重要性，然后加大资金投入，促使高校体育设施逐步完善。
（二）优化教学模式
以往以教师为主体的体育教学模式已经不适用于新时期对于高校体育教学的要求，因此各高校应将体育竞技精神与当代的体育知识融入到体育教学中去，[2]以素质教育为目的，提升学生的体育能力。首先为了提高学生对于体育学习的积极性，可在体育教学中加入娱乐休闲性的元素，如登山、游泳、瑜伽、徒步等，从而促使学生在进行体育学习的过程中也可以陶冶情操，培养良好的体育锻炼习惯；其次为了提升学生的体质程度，可进一步加强体育教学中的锻炼强度，如柔韧性、力量锻炼等；再次在体育教学中，理论知识是实践教学的保障，因此为了营造更加宽容的体育文化学习环境，可进一步丰富体育理论教学内容，如身心健康、体育鉴赏、运动处方、卫生保健等，同时也利用计算机多媒体技术，将学习课件制作成更加三维立体的资源库，便于学生随时查阅、学习，为学生自主学习提供便捷的渠道；最后在体育教学中教师需要将自身专业理论知识转化为实践的教学管理模式，从而促使理论知识与实践应用有机整合，如在田径教学中，教师可联系实际教学情况，组织学生开展田径比赛，通过竞争意识的引入促使學生对田径运动产生兴趣的同时，也可以逐步培养学生的责任感和制定运动规划的能力。
（三）建立健全教学评价机制
为了进一步优化高校体育教学模式，各高校可根据实际教学情况，利用计算机网络技术，在公平、公正、公开的原则下建立健全体育教学评价机制，在日常教学中借鉴国际体育教学的优秀经验，在课程结束之后，学生可根据学习情况对教学效果进行评价、打分，从而促使教师与学生之间更加良好的沟通交流，同时也可以进一步提升教师对学生学习程度的了解情况，根据学生学习过程中遇到的问题，逐步调整教学方案，然后根据学生的体育兴趣方向，引入更加多样的教学元素，如街舞、健美操等，从而提升学生的体育学习的兴趣，转变以往为了测试而进行体育学习的错误思想，化被动为主动，从而推动高校体育教学效率不断提高。
（四）提高教师专业素质
在高校体育教学中，教师的专业素质非常重要，体育教师的专业素质与教师的教学方法、教学组织管理能力息息相关。因此高校应认识到教师的重要作用，组织教师外出深造学习，并完善体育教师绩效评价机制，提升教师的专业教学能力和教学积极性。从而促使高校体育教师教学理论不断更新，高校体育教学与国际体育接轨，同时结合组织学、心理学、管理学等多方面知识，与学生保持有效的交流沟通，然后在课程中融入更加多样的元素，系统科学的制定体育教学方案，促使体育教学更加个性化、多样化。
三、总结
总而言之，现阶段高校体育教学模式已经落后于新时期的要求，因此教育部门应该认识到高校体育教学对学生身心发展的重要作用，然后制定各项优惠政策，促使各高校建设更加健全的体育设施设备，同时高校体育教师也应该结合新课标的要求，逐步优化教学模式，建立完善的体育教学评价机制，然后通过教学评价机制充分了解学生的学习情况，促使体育教学模式不断创新，为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]张平平.新形势下我国高校体育教学改革与创新研究[J].科技资讯，2016，14（17）：98-99.
[2]岑海龙.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].当代体育科技，2015，5（17）：1-2.
（作者单位：湖南工学院）
关键词：新时期；高校体育教学；改革
新时期，社会的各个行业都在飞速的发展，而教育是社会中行业发展的基础，特别是体育教学。高校体育教学与高校学生以后体育中生活化实现密切相关，高校体育教学为社会上身心全面健康发展的优秀人才提供保障，但是目前高校体育教学理念过于落后，导致高校体育教学模式也与时代脱离，阻碍了高校体育教学的可持续发展，因此高校体育教学的改革创新势在必行。
一、高校体育教学现状
现阶段高校体育教学主要出现了部分体育教学功能不足、体育教学理论与实践失衡、学生主导力度不够等问题。新课标改革以来，对于体育教学提出了新的要求，即以学生为主体、实施素质教育，目前社会中大多数高校都结合自身发展需要制定了更加系统的高校体育教学方案，如三段型、一体化型等。[1]但是由于高校体育教学部门没有充分认识到新课标对于体育教学的根本要求，致使这些教学模式大多按部就班，不能产生实际的效力；同时高校管理人员没有认识到体育教学的重要作用，致使制定教学战略目标时与实际体育教学需求联系不够紧密，不能提升学生对于体育学习的兴趣，且至今高校体育教学受应试教育的影响颇深，导致学生在体育学习中大多是为了应付测试，致使体育教学促进学生身体健康的教育功能普遍缺失，高校体育教学理论知识与实践应用过于失衡也导致高校体育教学过于死板、落后的教学模式，制约了高校体育教学的质量的提升。
二、高校体育教学改革措施
为了提升高校体育教学的质量，结合新课标对于体育教学的要求，可采取以下改革措施：
（一）完善体育设施
在高校体育教学中，体育设施是高校体育教学顺利进行的基础。因此为了促使高校体育教学能够优化发展，首先各高校需要根据自身发展需要，加大对体育教学设施的资金投入，建立完善的体育基础设施，体育基础设施建设主要可分为民办高校以及高职高专体育馆、体育院系体育馆及公办综合院校体育馆的建设。其中体育院系的体育馆建设较完善，但是民办高校以及高职高专、公办综合院校的体育馆的建设就有所缺失，因此为了保证高校体育教学更加顺利的进行，教育部门应制定相关政策，然后将高校体育设施建设作为高校教育发展的标准，同时相关部门应该加大宣传力度，促使学校管理人员认识到体育教学对于学生身心健康发展的重要性，然后加大资金投入，促使高校体育设施逐步完善。
（二）优化教学模式
以往以教师为主体的体育教学模式已经不适用于新时期对于高校体育教学的要求，因此各高校应将体育竞技精神与当代的体育知识融入到体育教学中去，[2]以素质教育为目的，提升学生的体育能力。首先为了提高学生对于体育学习的积极性，可在体育教学中加入娱乐休闲性的元素，如登山、游泳、瑜伽、徒步等，从而促使学生在进行体育学习的过程中也可以陶冶情操，培养良好的体育锻炼习惯；其次为了提升学生的体质程度，可进一步加强体育教学中的锻炼强度，如柔韧性、力量锻炼等；再次在体育教学中，理论知识是实践教学的保障，因此为了营造更加宽容的体育文化学习环境，可进一步丰富体育理论教学内容，如身心健康、体育鉴赏、运动处方、卫生保健等，同时也利用计算机多媒体技术，将学习课件制作成更加三维立体的资源库，便于学生随时查阅、学习，为学生自主学习提供便捷的渠道；最后在体育教学中教师需要将自身专业理论知识转化为实践的教学管理模式，从而促使理论知识与实践应用有机整合，如在田径教学中，教师可联系实际教学情况，组织学生开展田径比赛，通过竞争意识的引入促使學生对田径运动产生兴趣的同时，也可以逐步培养学生的责任感和制定运动规划的能力。
（三）建立健全教学评价机制
为了进一步优化高校体育教学模式，各高校可根据实际教学情况，利用计算机网络技术，在公平、公正、公开的原则下建立健全体育教学评价机制，在日常教学中借鉴国际体育教学的优秀经验，在课程结束之后，学生可根据学习情况对教学效果进行评价、打分，从而促使教师与学生之间更加良好的沟通交流，同时也可以进一步提升教师对学生学习程度的了解情况，根据学生学习过程中遇到的问题，逐步调整教学方案，然后根据学生的体育兴趣方向，引入更加多样的教学元素，如街舞、健美操等，从而提升学生的体育学习的兴趣，转变以往为了测试而进行体育学习的错误思想，化被动为主动，从而推动高校体育教学效率不断提高。
（四）提高教师专业素质
在高校体育教学中，教师的专业素质非常重要，体育教师的专业素质与教师的教学方法、教学组织管理能力息息相关。因此高校应认识到教师的重要作用，组织教师外出深造学习，并完善体育教师绩效评价机制，提升教师的专业教学能力和教学积极性。从而促使高校体育教师教学理论不断更新，高校体育教学与国际体育接轨，同时结合组织学、心理学、管理学等多方面知识，与学生保持有效的交流沟通，然后在课程中融入更加多样的元素，系统科学的制定体育教学方案，促使体育教学更加个性化、多样化。
三、总结
总而言之，现阶段高校体育教学模式已经落后于新时期的要求，因此教育部门应该认识到高校体育教学对学生身心发展的重要作用，然后制定各项优惠政策，促使各高校建设更加健全的体育设施设备，同时高校体育教师也应该结合新课标的要求，逐步优化教学模式，建立完善的体育教学评价机制，然后通过教学评价机制充分了解学生的学习情况，促使体育教学模式不断创新，为学生的全面发展提供保障。
参考文献：
[1]张平平.新形势下我国高校体育教学改革与创新研究[J].科技资讯，2016，14（17）：98-99.
[2]岑海龙.终身体育背景下高校体育教学改革创新研究[J].当代体育科技，2015，5（17）：1-2.
（作者单位：湖南工学院）