《春暖花开》

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基于社会对应用型人才的需求现状以及新形势下对高校应用型人才培养的要求,改革高校人才培养模式迫在眉睫。汉语言文学作为传统专业,在应用型人才培养方面面临着艰巨的挑战,其改革应落实到每一门具体课程的教学方式、方法、手段上,才能最终实现人才培养的目标。分析当代文学教育现存的问题,提出当代文学课程教学改革的“四融合”举措,即第一课堂与第二课堂的融合,传统教学方法与在线课程、多媒体技术的融合,当代文学与相关课程的融合,智育与美育、德育的融合,以期在促进人才全面发展、提高人才综合素质的基础上,实现对社会需求的良好适
环境设计专业的传统教学存在一些问题,突出表现为:教学理念僵化、教学模式陈旧、教学方法单一。基于此,运用“互联网+”技术实现环境设计专业教学改革,具体可以从五个方面入手解决这些问题:突出学生的主体地位,突出教学过程的信息化,实现教学手段的多样化,实现教师与学生的多元互动,打造精通业务的教师团队。
在日常的学习、工作、生活中,每个人都会遇到挫折。大学生面对挫折时,往往无法有效减轻自身压力,导致自己的心理压力过大,无法得到有效的释放,同时还会产生消极情绪,长期如此会造成严重的心理问题。因此,为了进一步提高大学生的抗挫折能力,减轻学生心理压力,从大学生心理问题角度着手,分析大学生心理减压策略及其成效,以促进相关教育工作的开展,促进大学生的健康成长。
时代的发展与进步使得传统英语教学明显无法适应学生发展需要。因此,大学英语教学需要改革与优化,才能促进学生发展,符合时代发展要求。信息化背景下,大学英语教学想要不断革新和发展,必须加强对信息技术的利用。分析传统英语教学局限与弊端,阐述信息化背景下开展英语教学的优势,提出信息化背景下大学英语教学改革策略,通过加强对英语教学改革的分析,促进英语教学质量和教学效率提升,为推动素质教育发展作出努力。
日本电影作为日本文化软实力发展关键的一部分,其文本生成机制形成了该类影片独特的审美风格和艺术价值。创作者通过发挥电影的记忆重构功能,使大量社会影像与人物形象在银幕中不断被唤醒、冲击与嵌入,彰显了其中个性鲜明的国族身份,并进一步在创作进程中,通过在国族身份的显与隐、旧与新、内与外等不同关系之间寻找平衡点,将自身创作意图与受众观影诉求有机融合,充分凸显了电影艺术的多元功能。面对新的传播语境,日本电影人
国家认同,是国民对自己归属于一个国家的意识。作为一种视觉媒介,电影是传播、记录和再生产记忆的重要场域。电影通过特有的影像符号系统,对历史事件进行书写和重现,为人们的国家认同建构提供文化材料。在过去的30年里,以奥运会为代表的国际体育竞赛成为国家经济与政治权力的重要象征,成为观察国家之间价值观、意识形态和文化的窗口。[1]尽管国际体育竞赛成为全球化进程中的关键因素,但民族国家共同体意识并没有因此受到削弱。恰恰相反,国际体育竞赛被认为能够促进民族国家“想象的共同体”的形成。
地域特色文化是区域在长期历史探索过程中形成的结晶,同时也是民族文化的重要构成。将地域特色文化融入视觉传达设计专业教学过程,不仅能够突出地方高校视觉传达设计课程的特色,为课程的创新与丰富提供内容支持,同时也能够进一步推动地域特色文化的传承与发展。通过对将地域特色文化融入高校视觉传达设计专业教学的改革意义与现状进行分析,结合教学实践,对教学改革的体系进行搭建,旨在促进高校视觉传达设计专业教学的改革。
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在互换性与测量技术课程教学中,传统的工作过程系统化课堂教学模式存在一定问题,亟待改革创新。基于此,采取项目教学法为主、其他教学法为辅的混合教学策略,从教学内容、教学方法以及教学组织形式三方面进行改革创新,将教学活动重心从师生间的单向行为转向师生、生生间的双向行动,以期进一步提高互换性与测量技术课程的课堂教学效果。
《圆明园》以宏大绝美的历史场景和精彩纷呈、令人叹息的历史故事给观众美妙的视听享受。文章从声画结合的角度解码纪录电影《圆明园》的语言形式,从声音的角度出发,对解说词创作的诗意气质、配音朗诵中的情感升华和影视配乐中的情绪渲染进行了分析。从画面的角度出发,文章则侧重研究其诗意浪漫的画面风格和动画镜头描绘空间意境。