【摘 要】
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本文依据浙江省“2+1”创业教育试点改革项目建设方案,基于CIPP模型设计指标体系,运用AHP法和模糊综合评价法,选取温州职业技术学院“2+1”创新创业教育为例,对其三年开展情
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本文依据浙江省“2+1”创业教育试点改革项目建设方案,基于CIPP模型设计指标体系,运用AHP法和模糊综合评价法,选取温州职业技术学院“2+1”创新创业教育为例,对其三年开展情况进行质量评价和实证分析,以点代面,以评促改,从提升创新创业资源配置能力、创新创业教育过程行动能力、创新创业成果产出能力三个方面,提出高职院校“2+1”创新创业教育质量提升策略.
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