【摘 要】
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课程思政与思政课程同向同行、协同育人,既是大思政建设的客观需要,又是丰富专业课程内涵建设的合理途径。基于三年多的同向同行实践经验,浙江外国语学院国际商学院课题组认为建设基础是搭建好本专业思政建设三级目标体系,即专业思政总目标、课程思政分目标和单元思政子目标之间要一以贯之且相互支撑;建设难点在于如何用"散点滴灌"方式将各类思政素材有机融入专业课程教学;要想取得理想的实践成效,建设关键是在改革初期花大
【基金项目】
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浙江外国语学院博达课题“国际商务专业‘专业思政’教育的探索与实践”（011300052020/043）;浙江外国语学院“专业思政”建设项目“国际商务专业思政建设”（080610042019）；
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课程思政与思政课程同向同行、协同育人,既是大思政建设的客观需要,又是丰富专业课程内涵建设的合理途径。基于三年多的同向同行实践经验,浙江外国语学院国际商学院课题组认为建设基础是搭建好本专业思政建设三级目标体系,即专业思政总目标、课程思政分目标和单元思政子目标之间要一以贯之且相互支撑;建设难点在于如何用"散点滴灌"方式将各类思政素材有机融入专业课程教学;要想取得理想的实践成效,建设关键是在改革初期花大力气开展各类讨论交流反思活动,以统一实践教师的改革理念。
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