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运用斯特赖克的认同理论对我国大学生就业率低下进行成因分析,对高校教育活动的反思体现在两个方面:一是高校所设专业对社会需求弹性不适应;以及对大学生专业认同与心理预期二者在保持大体一致方面存在缺陷;二是对大学生的角色建构存在教育环节上的明显空白,缺少教育环境中的互动过程。
从斯特赖克认同理论与特纳角色理论看大学生社会定位
【摘 要】
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运用斯特赖克的认同理论对我国大学生就业率低下进行成因分析,对高校教育活动的反思体现在两个方面:一是高校所设专业对社会需求弹性不适应;以及对大学生专业认同与心理预期
【机 构】
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中央民族大学教育学院
【出 处】
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湖北民族学院学报(哲学社会科学版)
【发表日期】
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2004年05期
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