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数学不仅仅是一门工具，也是提升人思维能力的重要手段，在小学数学教学过程中，教师不能只看重学生在知识上的积累，却忽视了学生在个性、兴趣等方面的发展，导致学生对数学文化没有深入的理解。小学数学教师要从小学生的性格特点入手，深入分析学生的成长需求，促进学生数学学习兴趣的养成，让学生可以积极参与到课堂学习活动中来，感受数学对自己生活的帮助，养成乐观的数学学习态度。