[摘 要]企业安全生产的水平，具体直观体现和反映在基层班组的日产工作中。本文就企业特别是基层班组安全教育与培训工作的内容、培训计划的制定、培训的形式、培训台账（档案）的建立、培训效果评价等方面进行了理论和实际操作等方面的摸索阐述和思考，以期对企业做好安全教育与培训工作起到一定的借鉴作用。
　　[关键词]班组 安全 教育 培训 思考
　　中图分类号：F273 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）19-0243-01
　　1 培训教育的目的
　　1.1 企业提高员工安全主动意识
　　目前我们的钻井一线基层班组员工，并非一直相对稳定不变，经常变换且不断新招社会化用工。他们的安全意识和安全工作表现，是我们企业需要重点关注的项点，需要重点对他们安全意识培训教育：一方面提高这部分员工对安全工作的认识，树立正确的安全工作思想、观点和心理，使职工在工作实践中能正确自觉地行动，并在工作中有目的、有预见地预防安全风险。另一方面就是提高我们企业的整体安全管理表现水平，减少甚至杜绝安全生产事故事件的发生，对员工、对社会负责。
　　1.2 员工具备必要的安全生产知识
　　首先是必须掌握有关安全生产的法律法规知识。法律法规中安全生产的内容是企业搞好安全生产必须遵守的工作指南和行为规范，必须了解和掌握，是我们每个人行动的“红线”。
　　其次是必须掌握岗位生产过程中的安全知识。我们钻井行业现场生产是复杂的、辛苦的、劳动密集型和密切配合型系统工程，安全生产过程涉及到的危险源也非常多，对任何一个危险源未进行识别和评价并采取有效的控制措施，都可能导致事故发生。班组岗位人员作为钻井生产活动的具体操作者，只有主动意识到风险并预防性工作，才能保障个人自身的生命安全和健康，保障企业的设备、工程、生产安全。
　　第三是结合实际，掌握有关的事故应急救援和紧急救护知识。在万一出现可能导致事故人员生命危险的紧急情况下，同班组人员应当了解掌握有关应急救援和紧急救护知识，并具备及时科学有效实施能力。
　　1.3 熟悉岗位有关安全生产规章制度和操作规程
　　为做到安全生产，企业单位都结合实际制定了一系列安全生产的规章制度和操作规程，即是我们日常所说的“规定动作”。这些规章制度和操作规程是安全生产法律法规的具体化，是岗位人员的工作准则和行动指南，岗位人员应当认真学习，熟悉、掌握操作规程，心中有数，并严格“按照规定动作执行”。
　　1.4 掌握本岗位的安全操作技能
　　班组岗位的安全生产，是整个企业安全生产的基础，“万丈高楼从地起”。企业要加强基层班组岗位安全生产教育和培训，使岗位人员熟练掌握本岗位的安全操作规程，提高安全操作技能，降低每个岗位的事故发生率。
　　2 企业必须制定符合班组需求的安全培训指导思想及实施计划
　　2.1 首先需要进行费用预算及“性价比”测算
　　目前企业安全管理得到高度重视，培训费用基本是各项专业培训的优先考虑对象，但是“性价比”是需要认真思考的一个现实问题。预算应当由安全管理、资金管理、培训管理部门人员共同商定，根据目前企業的整体经营形势，建议费用预算细化和有的放矢，尽量提高培训的“性价比”。
　　企业单位应对安全培训有整体规划，并形成一整套文件。企业应当依据培训人员基本情况，特别是变动情况，“缺少什么、需要什么、培訓什么”，听取基层班组的意见和建议，编制的安全教育与培训计划，主要的内容应涉及但不仅限于以下两大方面：岗位专业安全知识培训，安全生产规章制度培训。某种意义上讲，岗位专业安全知识更加有实际效益。
　　2.2 其次应建立有别于传统培训模式的安全培训方式
　　就笔者本人参加的安全及其他教育和培训形式来看，目前主要是沿袭传统的课堂教学方法："教师讲，学员听"。能够结合实际工作展开，讲课生动有着力点、有自己鲜明观点和看法，“言之有物、言之接地”的授课老师大约在1/3左右。鉴于此，应积极研究和推广交互式教学等现代培训方法。笔者所在单位最近两年推行的兼职培训教师制度，是一项很好的创新，但是兼职培训师也存在良莠不齐、授课时间和质量没法保证的情况。班组的上一级管理者应当具有现场培训的责任，有针对性和选择性的进行安全教育。
　　另外，班组班前活动可以作为班组现场“就事论事”安全教育与培训的重要形式，应予以充分重视，班组成员通过了解当日存在的危险源及采取的相应措施、并作为自己在施工时的指南，当天作业完后由班组长或者专职安全监理人员，最好是上一级管理者牵头对所属工人进行安全施工安全讲评----亲身体会的安全教育更能触及灵魂。
　　安全经验分享作为真实事例的讲解，应当充分发挥“就事论事”宣讲讨论的效用，而不是照本宣科，一“享”而过。
　　3、危险源的识别与控制措施的制定
　　危险源的识别是安全生产关键的前提环节。首先在工程开工前针对作业流程和分类对整个项目涉及的危险源进行识别，并制定控制方案和措施，针对重大危险源制定相应培训计划。在此过程中，强烈建议班组人员一起参加风险识别和控制措施的思考制定，与单纯的管理者识别整理成书面资料，组织班组现场人员学习的效果不可同日而语。
　　4、培训台帐（档案）的管理
　　培训台账（档案）的管理是安全教育与培训的重要环节，通过建立培训台账（档案），在整体上对培训人员的安全素质作必要的跟踪和综合提升评估，作为安全上岗证的重要依据。目前，一般只有公司级专业部门或者培训机构建立了培训档案，分公司及车间队基本上只有培训台账，现场班组的培训信息记录，都是在班前班后会议记录本里面，与众多生产信息一起，基本无法追溯和考证。
　　5、安全培训效果的评估
　　开展安全培训效果评估的目的在于为改进安全教育与培训的方式、方法、内容等诸多环节。评价的内容主要从间接培训效果、直接培训效果和现场培训效果三个方面来进行，现场培训效果主要是在生产过程中出现的违章情况和发生的安全事故的频数来确定。实际上通过班组会议或者其他非正式场合，采用非正式的信息收集方式及渠道，一般能够获得准确的评估效果。
　　6、结论
　　综上所述，安全教育与培训工作是一个系统的工程，目前企业专业性培训较为普遍。企业是根据班组的现场工作表现来反馈和反映教育培训工作的落实效果的，但是以班组为单位的专项培训较为少见，为此可以说是一个怪圈。班组是提高企业整体安全素质的工作重要核心，只有通过加强基层班组的安全生产教育专项培训，有针对性提高具体个人、班组的安全风险意识，才能做到懂安全、重安全，从而保障安全生产；班组岗位员工的安全意识提高、水平提高才能真正提高整个企业单位的安全生产管理水平。培训进基层、进班组或许是提高培训效果的“一竿子插到底”工程。