【摘 要】
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专业群是指为区域经济中某一个支柱产业的产业链或相关技术（服务）领域服务的专业集群。职业（技工）院校专业群组建应结合本地产业群特征和院本专业设置实际，从外部逻辑（产业群特征）和内部逻辑（院校专业现状）两方面分析。专业群稳定发展的重要基础是对群内各组成要素以及群整体结构体系进行治理，构建“扁平化”组织结构，纵向理顺群内组织关系，横向建立与政、企、校之间的结构关系，同时建立专业群动态调整机制，提升专业群
【基金项目】
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2020年广东省技工教育和职业培训省级教学研究课题“技工院校专业群构建路径研究与实践”（项目编号：KT2020028）,主持人刘向勇； 2022年中山市技工教育和职业培训市级教学研究课题“基于‘三对接’的‘岗课赛证’四位一体课程体系开发”（项目编号：KTZSJG202203）,主持人梁嘉伟；
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专业群是指为区域经济中某一个支柱产业的产业链或相关技术（服务）领域服务的专业集群。职业（技工）院校专业群组建应结合本地产业群特征和院本专业设置实际，从外部逻辑（产业群特征）和内部逻辑（院校专业现状）两方面分析。专业群稳定发展的重要基础是对群内各组成要素以及群整体结构体系进行治理，构建“扁平化”组织结构，纵向理顺群内组织关系，横向建立与政、企、校之间的结构关系，同时建立专业群动态调整机制，提升专业群教师组织认同感。根据CIPP评价理论构建专业群建设成效评价的基本框架，开展第三方机构评价，坚持动态发展性评价，推进政、校、企、行等多元协商共建式评价。
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