【摘 要】高校学生重修管理是高校管理工作的重要组成部分，做好学生的重修工作是保障教学秩序、提高办学质量的重要环节。民办学校的学生与公办学校的学生智商差距不大，但在自我约束方面，民办学校学生要差一些。这也是民办学校在学生管理和教学管理方面与公办院校不一样的主要原因之一。本文从分析民办二级学院重修学生的困境出发，探讨了导致学生重修的原因，以期对民办二级学院学生重修工作发展起到推进作用。
　　【关键词】民办二级学院；学生；重修
　　随着高校的扩招，越来越多的人有机会上大学，但与此同时大学生的平均综合素质也随之下降。再加上社会不正风气的影响，越来越多的学生也难以专心学业，重修也随之产生。重修是学生没有通过课程考核，重新修读该课程，并再次参加课程考核。“重修重考”制度是国家教育部《关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》规定实行的教学管理制度改革的一项重要内容。通过重修，学生可以更好的掌握课程知识，顺利完成大学课程。另外，重修质量的好坏，也影响学生对课程的掌握程度和后续课程的学习。因此，探索如何完善重修制度、改进重修教学管理、提高重修教学质量具有重要的意義。
　　一、民办二级学院学生的重修特点
　　1.重修人数量大、课程门次多
　　以某学院四年学生班级重修学生人数为例，平均班级人数达45人，班级重修人数最多达可达25人，最少班级重修人数为10人，4年涉及重修的人数占学生总数的50%左右。其中，大部分重修同学不止是重修一门课程，有的甚至可达十几门之多。
　　2.理工科更易重修
　　据统计，就重修课程来看，理工科重修的比率普遍高于文科课程，特别是数学类和物理化学类，就某学院的电子及电气自动化专业来看，其专业课都有人重修，而且重修人数基本维持在班级总人数的三分之一，而其他文科专业的专业课重修人数平均不会超过5人。
　　3.男生更易重修
　　一般来说，就男生和女生的生理特点看，男生更擅长理工课程，女生更擅长文科课程。但是就大学课程来看，女生虽然不容易掌握理工科课程，但女生勤奋好学的特点足以弥补这个不足，而男生尽管更擅长于理工科，如不能勤奋仍然会课程不及格。
　　此外，民办二级学院学生重修特点还有：重修学生的学期分布以两头小中间大为主，基础课（数学类、物理化学类和英语类）重修的比率高于专业课和其它课程，特别是数学类和物理化学类等。
　　二、民办二级学院学生重修原因探析
　　民办学院考试管理中存在的问题有多种多样的原因，既有学校与社会的体制与观念上的原因，也有家庭和学生自身原因，主要有以下几点：
　　1.学校重修制度及重修教学的问题
　　目前，对于重修考试，很多教师认为重修就是让学生拿学分、让学生过，所以重修上课过程中有意讲题，考试出题也是避难就轻；而监考教师也认为重修学生都是学过一遍的学生，监考不是很严格；最后的判卷环节，教师评分标准过松，尽量人人及格，助长了重修好过的认识和后进学生的不良学习习惯，造成部分学生认为重修考试比正常的期末考试更简单、更容易拿学分，不认真准备期末考试，直接参加重修的现象。
　　2.社会不正风气影响
　　全球化的今天，市场经济的兴起对各国的经济文化的发展有着积极的促进作用，对高校的积极发展有着不容忽视的作用，但同时社会盛行的“拜金主义”、“读书无用论”也影响着在校的大学生，特别是民办二级学院的学生。他们认为高学历不等于好就业，有的大学生在竞聘时竞争不过优高中生甚至是初中生，读书不如早就业这样的观念影响着在校的大学生，以致他们在校不能专心读书，不能专心学习理论知识，从而影响自己的学业，导致课程的挂科重修。
　　3.家庭原因
　　父母是学生的第一任教师。家庭教育对学生自我能力、自觉学习等良好习惯的培养起着重要的作用。一部分学生是因为在家过于溺爱，一旦他们离开了父母就觉得无所适从。另一部分学生则相反，因家教过于严厉，父母对他们处处限制，关心的只是学习成绩，稍有不如意便是训斥与打骂，使学生的身心受到压抑。所以学校应加强与学生家长的联系，准确了解学生的各方面情况，以便与家长一起分析学生学习落后的原因，共同做好学生的思想工作，及时纠正学生的不良倾向。
　　4.学生自身缺乏学习热情
　　由于高校扩招，学生能力参差不齐，再加上大学生进校时必须服从专业调剂，文理兼招专业更加厉害等原因，有些人进入自己并不感兴趣的专业，还有些学生通过师兄师姐的提醒，开始担心本专业的就业前景。因此学习上缺乏热情，情绪低落，丧失了上进的信心，学习学不进去。
　　参考文献：
　　[1]鞠宏军，王长利.大学生重修现状分析及对策[J].中国电力教育，2012（19）.
　　[3]李慧.高校大学生重修考试的现状调查分析[J].基础理论研讨，2011（6）.