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摘要：随着新课改的不断进行以及素质教育的不断深化，我国对于目前的教学有了很高的要求，不仅仅要求教学过程中注重学生理论知识的培养，还要创新教育教学方法，培养学生的创新思维能力，提升学生的综合素质能力。初中物理教学也应当按照新课改的教学要求与时俱进，及时的创新教学方式，在教学方法的选择上更加注重对学生思维能力的培养，而不是像传统初中物理教学课堂中以教师为主体的教学方式，学生只能被动地接受这些知识，使得学生对物理学习的兴趣大大降低，还严重影响到初中物理课堂的教学效率，因此教师在教学的过程中应当选择适当的教学方法，结合自身多年的教学经验创新教学模式，从而提升物理课堂的教育质量。
关键词：初中物理;教学方法;选择及创新
初中物理是初中生刚开始接触物理知识的学习阶段，在这个阶段的教学中，主要的教学目标就是激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生的探究精神、科学精神，为以后的学习打下良好的基础，让学生通过初中物理的学习，能够掌握基础的物理知识，并提升自身的物理思维能力。
一、 初中物理教学存在的问题
（一） 物理思维形式单一
初中物理学习考验的是学生思维能力和头脑的灵活度，但在目前我国应试教育的体制下，教师在教学时主要目的是通过考试，所以在平时的课堂上教师不太注重对学生物理思维形式的锻炼和培养，因此学生在学习的过程中只是学到了生硬的知识，而没有真正理解物理的内涵，这对于学生而言具有一定的消极影响。初中物理力学知识的学习，不仅要求学生对课本知识的全面掌握，还要求学生能够拓宽思维形式，并且联系实际进行学习，但对于学生而言，目前初中物理教学上存在的首要问题就是教学的思维太过于单一，使学生没有得到更高水平的教育，难以有效的掌握相关知识点。
（二） 没有重视学生主动学习能力的培养
由于受到传统教学观念的影响，部分教师在课堂教学过程中都是以自身为教学主体，学生只能跟着教师的思路学习。这样的学习模式首先会影响学生的学习态度，学生出现疑问第一个想到的不是自己解决而是请教教师;其次就是这样的教学方式对于培养学生的自主学习能力有很大的阻碍，学生被动的学习物理，学习兴趣很难被激發，这样的教学方式会使得学生失去学习的动力，甚至还会影响到学生对于其他学科的学习。
（三） 教学方法太过于死板
由于教学方法和当代教育的要求，教师在给学生上物理课时，只是将课本上的知识传授给学生，枯燥的文字学习，使得课堂教学没有活力。由于初中生正是比较躁动的年纪，单纯的文字性教学会让学生产生厌烦情绪，感到物理课堂十分枯燥乏味，在课堂上无法集中注意力，导致学生学习效率降低，课堂氛围也会死气沉沉。
二、 初中物理教学方法选择及创新分析
（一） 多媒体教学激发学生学习兴趣
随着我国科学信息技术的飞速发展，多媒体技术逐渐被应用于各个领域中，教育领域中更是应用广泛，多媒体技术在课堂上的应用，最重要的作用就是能够激发学生的学习兴趣。21世纪是互联网的时代，教育要想跟随时代的发展，就必须创新课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣。初中物理的教学内容包含一些有趣的实验现象和神奇的物理反应，通过课本的教学学生无法感受到这些现象的产生，而通过多媒体教学，音频、视频可以将这些物理现象生动的演示出来，不仅能在听觉和视觉上刺激学生的感官，还能让学生更加深刻的了解物理原理，掌握物理知识。
（二） 实践教学培养学生物理创新能力
物理实验是初中物理教学中不可缺少的重要教学环节，通过物理实验的学习和操作，不仅能锻炼学生的动手能力，还能培养学生的物理思维能力，提升学生的理解能力。由于一些物理现象比较抽象，只能通过物理实验，学生才可以直观的观察到物理现象发生的情形，从而总结出物理现象发生的原理。由于物理实验本身是一个十分严谨的过程，而学生通过自己动手做实验，在这个过程中，不仅能够学到严谨的科学探索态度，还能在实验中不断开发自己的大脑，不断思考，从而提升自身的探究能力。例如：在学习“速度与加速度”这节内容时，速度这个名词比较抽象，只能通过观察和数据来表示，学生可以通过小车下坡的实践，以及距离的测算，最终计算出小车的速度和加速度，使得学生更深刻的理解速度和加速度的概念。
（三） 自主型教学培养学生思维能力
根据新课改和素质教育的要求，学生才应当是课堂上学习的主体，教师在课堂上的教学过程中，应当以学生为主体，创办自主型的课堂教学模式，让学生自主的进行探究式学习，教师可以为学生设定切合实际的学习目标，学生通过自身的努力以及与小组的讨论，从而自主的去探索发现，得出自己的结论。其次，教师还要留出一定的时间和空间给学生自由讨论，学生在这个过程中可以发表自己的意见，也可以听听别的同学的意见，根据自己的实际情况来查漏补缺。最后，让学生上台发表自己的研究心得和看法，与大家共享自己的想法，以此提升学生的思维能力和表达能力。
三、 结束语
在初中物理的教学过程中，无论是通过多媒体教学激发学生学习兴趣，还是通过动手实践培养学生物理创新能力，又或者是自主型教学培养学生思维能力，只要这个教学方法能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，并且符合新课改的教育要求，那就应当运用到初中物理的教学课堂中，从而更好地培养学生的探究能力和创新思维能力，使学生的整体综合素质水平有一定的提高，也使得我国物理课程改革得到真正的落实。
参考文献：
[1]张学其.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].学周刊，2018（2）：58-59.
[2]姚晶莹.初中物理教学方法的选择与创新探究[J].课程教育研究，2017（23）：187.
[3]钟炳权.初中物理教学方法选择与创新探究[J].科教导刊（中旬刊），2014（5）：133 164.
作者简介：
曾耀，贵州省毕节市，贵州省织金县三甲街道三甲中学。
关键词：初中物理;教学方法;选择及创新
初中物理是初中生刚开始接触物理知识的学习阶段，在这个阶段的教学中，主要的教学目标就是激发学生对于物理学习的兴趣，培养学生的探究精神、科学精神，为以后的学习打下良好的基础，让学生通过初中物理的学习，能够掌握基础的物理知识，并提升自身的物理思维能力。
一、 初中物理教学存在的问题
（一） 物理思维形式单一
初中物理学习考验的是学生思维能力和头脑的灵活度，但在目前我国应试教育的体制下，教师在教学时主要目的是通过考试，所以在平时的课堂上教师不太注重对学生物理思维形式的锻炼和培养，因此学生在学习的过程中只是学到了生硬的知识，而没有真正理解物理的内涵，这对于学生而言具有一定的消极影响。初中物理力学知识的学习，不仅要求学生对课本知识的全面掌握，还要求学生能够拓宽思维形式，并且联系实际进行学习，但对于学生而言，目前初中物理教学上存在的首要问题就是教学的思维太过于单一，使学生没有得到更高水平的教育，难以有效的掌握相关知识点。
（二） 没有重视学生主动学习能力的培养
由于受到传统教学观念的影响，部分教师在课堂教学过程中都是以自身为教学主体，学生只能跟着教师的思路学习。这样的学习模式首先会影响学生的学习态度，学生出现疑问第一个想到的不是自己解决而是请教教师;其次就是这样的教学方式对于培养学生的自主学习能力有很大的阻碍，学生被动的学习物理，学习兴趣很难被激發，这样的教学方式会使得学生失去学习的动力，甚至还会影响到学生对于其他学科的学习。
（三） 教学方法太过于死板
由于教学方法和当代教育的要求，教师在给学生上物理课时，只是将课本上的知识传授给学生，枯燥的文字学习，使得课堂教学没有活力。由于初中生正是比较躁动的年纪，单纯的文字性教学会让学生产生厌烦情绪，感到物理课堂十分枯燥乏味，在课堂上无法集中注意力，导致学生学习效率降低，课堂氛围也会死气沉沉。
二、 初中物理教学方法选择及创新分析
（一） 多媒体教学激发学生学习兴趣
随着我国科学信息技术的飞速发展，多媒体技术逐渐被应用于各个领域中，教育领域中更是应用广泛，多媒体技术在课堂上的应用，最重要的作用就是能够激发学生的学习兴趣。21世纪是互联网的时代，教育要想跟随时代的发展，就必须创新课堂的教学方式，激发学生的学习兴趣。初中物理的教学内容包含一些有趣的实验现象和神奇的物理反应，通过课本的教学学生无法感受到这些现象的产生，而通过多媒体教学，音频、视频可以将这些物理现象生动的演示出来，不仅能在听觉和视觉上刺激学生的感官，还能让学生更加深刻的了解物理原理，掌握物理知识。
（二） 实践教学培养学生物理创新能力
物理实验是初中物理教学中不可缺少的重要教学环节，通过物理实验的学习和操作，不仅能锻炼学生的动手能力，还能培养学生的物理思维能力，提升学生的理解能力。由于一些物理现象比较抽象，只能通过物理实验，学生才可以直观的观察到物理现象发生的情形，从而总结出物理现象发生的原理。由于物理实验本身是一个十分严谨的过程，而学生通过自己动手做实验，在这个过程中，不仅能够学到严谨的科学探索态度，还能在实验中不断开发自己的大脑，不断思考，从而提升自身的探究能力。例如：在学习“速度与加速度”这节内容时，速度这个名词比较抽象，只能通过观察和数据来表示，学生可以通过小车下坡的实践，以及距离的测算，最终计算出小车的速度和加速度，使得学生更深刻的理解速度和加速度的概念。
（三） 自主型教学培养学生思维能力
根据新课改和素质教育的要求，学生才应当是课堂上学习的主体，教师在课堂上的教学过程中，应当以学生为主体，创办自主型的课堂教学模式，让学生自主的进行探究式学习，教师可以为学生设定切合实际的学习目标，学生通过自身的努力以及与小组的讨论，从而自主的去探索发现，得出自己的结论。其次，教师还要留出一定的时间和空间给学生自由讨论，学生在这个过程中可以发表自己的意见，也可以听听别的同学的意见，根据自己的实际情况来查漏补缺。最后，让学生上台发表自己的研究心得和看法，与大家共享自己的想法，以此提升学生的思维能力和表达能力。
三、 结束语
在初中物理的教学过程中，无论是通过多媒体教学激发学生学习兴趣，还是通过动手实践培养学生物理创新能力，又或者是自主型教学培养学生思维能力，只要这个教学方法能激发学生学习兴趣，提高学生学习效率，并且符合新课改的教育要求，那就应当运用到初中物理的教学课堂中，从而更好地培养学生的探究能力和创新思维能力，使学生的整体综合素质水平有一定的提高，也使得我国物理课程改革得到真正的落实。
参考文献：
[1]张学其.初中物理教学方法选择与创新策略分析[J].学周刊，2018（2）：58-59.
[2]姚晶莹.初中物理教学方法的选择与创新探究[J].课程教育研究，2017（23）：187.
[3]钟炳权.初中物理教学方法选择与创新探究[J].科教导刊（中旬刊），2014（5）：133 164.
作者简介：
曾耀，贵州省毕节市，贵州省织金县三甲街道三甲中学。