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教师的“职业良心”,狭义层面可理解为岗位责任心、对待工作的态度,广义层面可理解为个人道德修养、培养学生的爱心。培养“职业良心”,除了学校细化管理评价措施加以约束与激励外,还需要教师个体强化对自我情操的审视与提升。
教育有温度职业有良心
【摘 要】
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教师的“职业良心”,狭义层面可理解为岗位责任心、对待工作的态度,广义层面可理解为个人道德修养、培养学生的爱心。培养“职业良心”,除了学校细化管理评价措施加以约束与
【机 构】
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江苏省张家港市教育局教研室
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2019年20期
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