【习作要求】
　　“祖国在我心中”朗诵会、学校运动会、六一儿童节演出、植树、端午节看赛龙舟、看望孤寡老人……这些校内外活动，你参加过哪些？
　　选一次活动写下来，和同学分享你的经历。
　　◆写清楚活动过程，把印象深刻的部分作为重点来写。
　　◆写活动的场面时，既要关注整个场景，也要注意同学的表现，写一写他们的动作、语言、神态。
　　◆把活动中的体会写下来。
　　写完后读给同学听，根据他们的建议，用修改符号修改自己的习作。（六年级上册第二单元）
　　【习作思路】
　　老师：童年生活令人难忘，多彩的活动让我们的生活丰富多姿，富有趣味。這次习作的主题是“多彩的活动”，你一定参加过许多次校内外的活动，你准备写哪一次活动呢？
　　小刘：五年级的时候，我和同学一起参观科技馆，觉得特别有意思，还了解了很多科技知识。我打算写那次经历。
　　小王：我想写今年的运动会，最后环节的班级接力赛太精彩了，令人久久难忘。
　　小付：学校的贸易节最热闹，大家还买到了自己喜欢的各种物品，我要写贸易节。
　　老师：大家选的活动都可以作为这次习作的素材，那怎样才能把这篇习作写出彩呢？
　　小李：在写活动的过程时，应该把自己印象最深的场面写具体。这些内容应该作为习作的重点来写。
　　老师：你说得很对。除了要把过程写具体外，在一次活动中，由于参与的人较多，发生的事情也较多，所以一定要选印象深刻的事情浓墨重彩地去写。这就是面和点的区别。
　　小昌：老师，那活动中的面和点究竟是什么呢？
　　老师：面是在参加活动过程中人们的整体情况。可以概括地写，可以写参加活动的人的表现，也可以写当时的环境和场上的气氛。
　　小崔：那么，活动中的点可以从哪些方面着墨呢？
　　老师：点就是参加活动的典型的人和典型的事件。如果写运动会，就可以写运动员夺冠的瞬间，或者写发生意外的情况。这些细节一定要精心刻画，比如详细描写人物的神态、动作、语言和心理，给人留下深刻的印象。
　　小崔：除了写重点人物，还可以写出围观人的反应。如果是体育比赛，把场下观众热烈的气氛也描写一番，才会让人有身临其境之感。
　　小马：如果在写人物的时候，恰当地使用修辞手法，就会使语言更生动，人物更鲜活！
　　老师：你们的提醒特别重要，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。在描写的过程中，还要写出人物的感想、体会。这样，有面上的概括，有点上的详写，有内外的呼应，有感情的表露，必定让读者印象深刻，过目不忘，自然会产生一篇佳作。
　　除了这些，大家觉得在习作的表达顺序上，有哪些可以借鉴的方法呢？
　　小刘：可以按照事情的发展顺序来写，依次把活动的过程写清楚。
　　小韩：也可以倒叙。先写一个印象最深的画面，或最热闹的场景，把它们放在开头，然后再写活动的起因、经过等。
　　老师：是的。“文似看山不喜平”，大家可以根据自己的需要选择写作顺序。老师最后还想提醒一点：“文章不厌百回改。”当你的习作完成以后，先要把自己当成第一位读者，大声朗读，尝试发现优缺点，进行修改。还可以找自己的好朋友，互相寻找作文中的精彩之处，互评互改。期待看到大家的精彩习作！
　　（作者单位：江苏省丹阳市实验小学）