【摘 要】
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基于学业质量监测试卷和PISA学生背景问卷，对我国西部地区X市15所小学4147名4年级学生的数学学业成绩及其影响因素进行分析。结果表明：师生关系、同伴关系与数学课堂秩序高度相关；师生关系、同伴关系对数学学业成绩有直接的正向作用，数学课业感知作为中介变量对学生数学学业成绩产生影响，师生关系、同伴关系、数学课业感知均对数学学业成绩有直接显著影响。这启示教师在教学过程中要着力建设平等和谐的师生关系，构
【基金项目】
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陕西省教育科学“十三五”规划2020年度课题“陕西省义务教育质量监测工具开发研究——以数学学科监测工具开发为例”（SGH20Y1060）的研究成果；
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基于学业质量监测试卷和PISA学生背景问卷，对我国西部地区X市15所小学4147名4年级学生的数学学业成绩及其影响因素进行分析。结果表明：师生关系、同伴关系与数学课堂秩序高度相关；师生关系、同伴关系对数学学业成绩有直接的正向作用，数学课业感知作为中介变量对学生数学学业成绩产生影响，师生关系、同伴关系、数学课业感知均对数学学业成绩有直接显著影响。这启示教师在教学过程中要着力建设平等和谐的师生关系，构建良好的课堂秩序，科学合理布置作业，减轻学生学习压力，提高其数学学习兴趣。
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