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信息技术课程关注学习者知识、技能、过程三者的结合,教学中多以情境创设活动开展引领学习者。表现性评价方式注重学习者自身依据活动作品水平来判断所掌握的知识以及学会的相关技能,尊重学习者自身的学习感受,突出学习者自我的评价,从而有效提升学习者对课程的认知、对自我的肯定。
高中信息技术课程表现性评价的应用研究
【摘 要】
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信息技术课程关注学习者知识、技能、过程三者的结合,教学中多以情境创设活动开展引领学习者。表现性评价方式注重学习者自身依据活动作品水平来判断所掌握的知识以及学会的
【机 构】
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福建省漳州市第五中学
【出 处】
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当代教研论丛
【发表日期】
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2016年8期
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