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本文以《等差数列的前n项和》课堂教学中三个教学片段引入数学史的教学实录为例,阐述引入数学史的设计意图及数学史的作用.
基于HPM理论的课堂教学实践与思考——以《等差数列的前n项和》教学为例
【摘 要】
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本文以《等差数列的前n项和》课堂教学中三个教学片段引入数学史的教学实录为例,阐述引入数学史的设计意图及数学史的作用.
【机 构】
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浙江省宁波市鄞州高级中学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2016年33期
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