在中等职业学校电子实训教学中,面临着几个问题。第一,学生基础知识差、理解能力差;第二,电子技术基础课程系统性强;第三,各功能电路的模块化程度高;第四,学生在学习各功能电路的过程中目的性不强。总之,在教学过程中发现,开始时学生学习兴趣较浓,但随着学习的深入,学生由于不能将元器件作用、模块电路的功能形成整体的应用电子系统,这样就极大地影响了学生学习的积极性,难于收到良好的教学效果。因此,我大胆地提出一种观点,即把中等职业学校电子实训课的教学,进行“课程设计”化。首先将我们要进行的各单元功能电路有机整合,使其构成完整的一个应用电子系统。在教学过程中先将最终我们要实现的应用电子系统(课程要求)以模块化的框图形式介绍给学生,然后将框图中的各个模块作为整个应用电子系统中的子课程,分别实现各模块电路的功能。在模块电路中,穿插介绍使用到的电子元器件的功能、识别、检测。这样我们一方面建立了系统的概念,另一方面强调了模块电路的作用,同时又介绍了各种电子元器件的相关知识,更重要的是这种方法可以加深学生对电子元器件作用、用途的理解。与以往的先介绍器件、再讲基本模块电路、最后总成系统的方式相比,让学生学得更有目的性、针对性,进而提高教学效果,也就使知识系统化地、由浅入深地被学生接受。比如:要构成某个系统——就要知道这个系统由哪几个模块电路构成;要搭建某个模块电路——就要知道需要使用哪些元器件;要更好地利用这些元器件——就需要了解这些元器件的基本特性及识别、检测方法。这样,就引导学生有目的地学习这些知识。 全文查看链接