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[摘
现象教学：让核心素养在课堂扎根
【摘 要】
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[摘 要] 《普通高中数学课程标准》（2017版）提出数学教育要提升学生的数学核心素养，引导学生会用数学眼光观察现实世界，会用数学思维思考现实世界，会用数学语言表达现实世界. 现象教学是基于核心素养的教学方式，以取材现实世界的现象为研究对象，通过对现象的自主探究，从不同的学科视角分析现象、描述现象、发现现象的本质属性，自主归纳出知识结论的教学过程.融合现实世界与课堂教学，培养学生的问题意识进而形成
【出 处】
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数学教学通讯·高中版
【发表日期】
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2020年2期
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“小朋友，我们来看看熊猫的头上有什么？”我站在图片旁边，手指熊猫的头部向孩子提问。为了给孩子充分观察的时间，我允许他们轻声地交流。突然，微微站了起来，非常认真地说：“老师，我一直在观察，发现熊猫和老师长得不一样！”也许是他的突然，顿时让我感到莫名的冒犯和不尊。虽然只是小班的孩子，但大家也明显地感到了当时气氛不同，交头接耳地偷笑起来。微微全然不顾其他人的反应，表情依旧认真，兴致勃勃地继续说道：“真的
汤姆和杰瑞 ●文/huaxichina 喜欢看卡通片《猫和老鼠》的朋朋见到一只硕大的老鼠沿着墙根迅速地钻入地下水沟，激动不已：“妈妈快看，杰瑞！”还没等妈妈解释，朋朋便跑到水沟旁四处张望，然后满脸失望地说：“咦，汤姆呢？汤姆怎么不见了？” 兽医是个人 儿子：“今天有匹马倒在路旁，路人们说要请兽医来诊治，否则马会死去。后来兽医来了，我发现兽医原来是个人哩。” 再出一道题 力丰
六大冗余 全场景覆盖长城汽车咖啡智驾构建智能驾驶新生态 3月10日，“永不停歇的大脑——咖啡智驾背后的生态构想”主题沙龙在北京正式举行，清华大学苏州汽车研究院院长成波，长城汽车智能驾驶负责人、毫末智行董事长张凯，长城汽车智能驾驶总监、毫末智行首席交付官CIO甄龙豹以及毫末智行COO侯军共同参与此次沙龙，深入探讨智能驾驶发展趋势、清晰呈现咖啡智驾的硬核实力和未来布局。 面对新的变化，长城汽车踏准
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滔滔3岁了，机灵可爱，只是身体素质差，看上去面黄肌瘦，三天两头感冒。像滔滔这种情况，医学上称为营养不良。究其症结，主要与以下诸多因素有关： 首先，父母喂养方法不科学，主要有两个方面： 一方面是辅食添加有悖于孩子的生理生长发育特点。如不满4个月的婴儿，唾液腺尚未发育，唾液中的淀粉酶甚少，若喂食面条、馒头等淀粉类食物，会引起消化不良；给不到7个月的孩子喂食豆制品，也会影响孩子蛋白质的吸收。 另一
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午后，因为一点小事，我和丈夫闹了起来。渐渐地，由相互低声埋怨演变成针尖对麦芒，吵架声的分贝越来越高，最终惊动了在书房独自玩耍的儿子。儿子茫然地走过来，站在旁边，默默地看着我们吵架。 当我们都吵累了，各自闷坐在沙发上怒目而对时，儿子急匆匆走进卧室，拿出一面小镜子，煞有介事地对着我说：“妈妈，你看，你和爸爸吵架的样子很丑啊！”“是吗？”我一脸狐疑。 “是的，我记得，以前我哭闹的时候，妈妈你也是让我
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