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一、背景新课程背景下的课堂教学，不再是教师一成不变地上演“教案剧”，而是师生、生生之间不断互动而生成的精彩华章，是师生积极互动、共同交往、共同发展的一个动态过程。正如教育家布鲁姆说的：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。”因此，新课程理念下的课堂教学，要求教师必须处理好课堂的生成。下文是笔者近十年对生成性教学的一些不成熟的看法。