【摘 要】
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在学习语文知识的过程中,令学生头疼的就是“死记硬背”,而其中关于文言文相关内容的记忆对于学生而言更是“最疼、最苦”。在这种充满抵触情绪的教学氛围中,初中学生自然感
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在学习语文知识的过程中,令学生头疼的就是“死记硬背”,而其中关于文言文相关内容的记忆对于学生而言更是“最疼、最苦”。在这种充满抵触情绪的教学氛围中,初中学生自然感受不到语文学习的魅力,也感受不到语文学习的价值。作为专业的教育者,要注意结合学生的现实问题进行相关的规划。如在文言文教学实践中,我们要充分的利用课堂教学的优势,我们要减少“死记硬背”型的学习活动,我们要注意激发学生的学习兴趣,分享记忆的技巧,进而促使初中学生“学好”文言文,并且对其生成学习情感。本文中笔者就对此进行了分析。
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