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徐凯里老师以“探索周期律·构建周期表”为题的《元素周期律》说课在2010年全国高中化学优质课观摩评比活动中好评如潮，荣获了说课类一等奖。这节说课特点颇多，对此深入分析，可以从中得到许多启示。
评“探究周期律·构建周期表”教学设计
【摘 要】
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徐凯里老师以“探索周期律·构建周期表”为题的《元素周期律》说课在2010年全国高中化学优质课观摩评比活动中好评如潮，荣获了说课类一等奖。这节说课特点颇多，对此深入分
【机 构】
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上海师范大学
【出 处】
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化学教学
【发表日期】
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2011年1期
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摘要：使用电子天平、锥形瓶和干燥管等常规仪器，通过精确测量大理石和盐酸反应体系的质量变化，来测定生成的CO2质量，从而实现准确测定化学反应速率，并用计算机Excel软件辅助处理数据，精确绘制速率曲线图，直观反映了盐酸浓度对化学反应速率的影响，可用于演示实验和学生探究实验。 关键词：大理石；盐酸；重量法；反应速率；实验没计
根据物质结构概念,给出2012年高考理科综合一道题某一设问的几种解法。强调了解题方法的多样性和可变性,但是无论采用哪种解题方法,最终殊途同归。结合题解阐述了化学教学中
1 当前“高效课堂模式”中存在的问题 随着新课程课堂教学改革的不断推进，人们探索体现新课程精神的课堂模式的热情日趋高涨，一些新的课堂模式也随之涌现出来。听过不下几十节“高效课堂模式”的化学课，使我逐渐对“高效课堂模式”有了一定的认识，知道了它们之所以能产生如此大的影响的原因，主要在于能够充分调动学生学习的积极性，挖掘学生学习的一切潜力，高效落实应试技巧，使学校在原来升学率较低的情况下，稳步提
摘要：本文介绍了浓硝酸受热分解演示装置的使用方法及其实验现象。 关键词：浓硝酸热分解：演示装置 文章编号：1005-6629(2010)04-0013-02 中图分类号：G633.8 文献标识码：C 浓硝酸受热分解是浓硝酸的重要性质之一。然而，无论是高等化学教材还是高中化学教材，始终没有通过实验对浓硝酸的分解产物加以验证，这不利于培养学生的感性认识和巩固课堂知识。为此，笔者通过反复研究和
对人教版教材中使用硫酸盐和氯化物的相关实验作了细微统计和分析,探究同一种阳离子形成的硫酸盐和氯化物是否可以换用的问题.通过查阅相关文献及实验验证得出了科学的结论,
化学实验生活化是当前化学实验教学改革的重要方向之一。选取学生身边的化学物质土壤为研究对象,设计了土壤中Ca2＋、Mg2＋及SO42-定性测定的3个对照实验。学生通过这些实验,能够
摘要：从几个教学案例入手，列举了高中化学实验“幕后”现象的几种情形，分析了实验“幕后”现象产生的原因，阐明了让化学实验从“幕后”走到“台前”的教学策略。 关键词：化学实验；幕后；台前；教学策略 文章编号：1005–6629（2013）10–0054–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B 化学实验“幕后”与“台前”是指真实存在于化学课堂中两种对立的教学现象。“幕后”是指教师把实验置于
文章编号:1005-6629(2010)03-0010-02 中图分类号:G633.8 文献标识码:C 1 问题的提出 平时课堂教学中很多化学演示实验涉及到粉末状固体与液体反应制取有毒气体,有时一种气体要使用几次,不仅需要很多仪器、药品,把讲台塞得满满当当,而且还影响了学生观察效果,甚至干扰了学生的注意力。更重要的是由于实验缺少气体储存装置,操作的间隙难免有有毒气体逸出,污染了教室空气,影
摘要：针对“镀锌铁皮镀锌层厚度测定实验”凭肉眼观察易发生判断错误并造成实验结果误差较大的弊病，对实验做了改进。将镀锌铁片与盐酸的反应置于密闭的集气瓶中进行，采用压强传感器监测反应开始后集气瓶内氢气压强的变化，同时配合肉眼观察，当气体压强在短时间内（15～25秒）基本不变时定为锌层反应结束的依据。计算结果表明，用此方法可显著提高实验的准确度。 关键词：铁皮镀锌层；厚度测定；压强传感器；化学实验改进